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Item 西北太平洋渦旋偵測與統計分析(2014) 李博硯西北太平洋渦漩的生成與傳遞，不僅影響了該區域的海高變化，也會影響到海洋生地化作用。本研究利用20年(1993-2012) 的衛星高度計資料，對此區域中尺度渦漩進行偵測，並且根據渦旋特性進行一系列相關統計。結果顯示，在此區域中，暖渦數量(16435) 明顯多於冷渦的數量(12333) ，除了在北緯19-21°範圍之內(冷渦數量多於暖渦數量)，暖渦主導了大部分的海域。一般而言，冷渦半徑稍大於暖渦半徑，兩者皆在20°N達到最大，並向南北逐漸減少，另外，暖渦之中心海表面高度異常變化 (Sea Level Anomaly, SLA) 平均較大於冷渦，並且隨經度向西增加，在黑潮附近達到最大，同樣地，渦旋受到向西傳播的影響，在黑潮附近數量最多，而渦旋動能(EKE)明顯在台灣東部海域為高值，主要是受到渦旋數量及中心SLA變化的影響。季節上，除了渦旋中心SLA外，冷暖渦之間差異不大。進一步分析渦旋的傳播，渦旋的平均移動速度為8.3cm/s，主要朝著西方移動，冷暖渦分別向北及向南偏轉，最後受到黑潮的阻隔，在此速度減弱，甚至消散。渦旋的傳播不僅受到背景的影響，冷暖渦獨特的性質更會造成傳播上的差異，根據傳播的統計結果，顯示暖渦擁有更完整的發展過程在長生命週期上，隨著季節的不同，冷暖渦傳播特性的差異更會影響到進入台灣東部海域的渦旋路徑。Item 聖嬰在全球暖化下之改變(2013) 黃姿瑛; Zi-Ying Huang全球暖化對聖嬰的影響看法仍相當分歧，目前尚無一致結論。本研究透過比較CMIP3模式中GFDL-CM2.1模式及UKMO-HADCM3模式對不同氣候情境模擬，探討暖化對聖嬰的影響，旨在歸納影響(1)兩類型聖嬰(即，中太平洋聖嬰與東太平洋聖嬰)出現頻率與(2)極端強聖嬰振幅的關鍵因子。研究中選擇GFDL-CM2.1模式及UKMO-HADCM3模式的原因是，兩個模式在現今氣候模擬(20C3M)對赤道東太平洋海溫的統計特徵(如平均態、變異度與偏度)皆與觀測非常相似，但在未來氣候模擬(A1B)則出現完全相反的結果。 在工業革命前控制實驗(pre-industrial control experiment，PICTL)長期模擬顯示，GFDL-CM2.1模式與UKMO-HADCM3模式皆顯示或中太平洋聖嬰(Central Pacific El Niño，簡稱CP-EN)偏多時期，赤道東太平洋平均場之斜溫層深度(或海溫、海水高度)變淺(小)，東太平洋聖嬰(Eastern-Pacific El Niño，簡稱EP-EN)偏多時期則反之。此外，研究發現平均場的計算若移除聖嬰與反聖嬰年，與不移除聖嬰年與反聖嬰年的結果相反(即，CP-EN偏多時期赤道東太平洋斜溫層深度變深)。此結果表示，聖嬰對平均場的調整作用不容忽略。 A1B模擬與PICTL實驗比較發現，平均場在赤道西－東太洋斜溫層厚度的斜率變化對兩類型聖嬰出現頻率具關鍵性影響。相較於PICTL實驗，UKMO-HADCM3模式在A1B模擬，平均場之赤道西－東太平洋斜溫層厚度之斜率明顯變小，由於赤道中太平洋斜溫層厚度變淺，有利於斜溫層－海溫回饋，CP-EN出現頻率明顯增多。然而，上述平均場變化在GFDL-CM2.1模式並不明顯，CP-EN出現頻率，因此未明顯增多。 至於暖化對極端強聖嬰振幅的影響，GFDL-CM2.1在A1B模擬顯著減弱，但UKMO-HADGEM1模式反而增強。GFDL-CM2.1極端強聖嬰振幅減弱，歸納原因為：(1)風-海溫回饋機制，(2)斜溫層-海溫回饋機制與(3)IOD-ENSO回饋機制的減弱。UKMO-HADGEM1模式，極端強聖嬰振幅在A1B模擬增加則歸納與赤道大西洋海溫變冷有關。Item 課室專注力在情緒與科學閱讀理解間的中介效應研究(2017) 胡詔閔; Hu, Chao-Min閱讀是學習的重要途徑，也是中外各國重視的教育目標，教育部自1999年開始推動國小閱讀教師、2013年起推動晨讀，除此之外，閱讀替代役、表揚閱讀績優磐石學校等等的措施，都突顯了國內對於閱讀推廣的重視。在西方各國也有類似的政策，如美國的卓越閱讀法案、閱讀優先計畫，英國行之有年的兒童暑期閱讀計畫、愛丁堡國際圖書節、法國的讀書樂等……，各國推動上述許多活動，就是希望藉此這些活動來提升國民的閱讀習慣，而其中又有許多活動是針對兒童為對象，希望從小開始養成閱讀的好習慣。 周台傑(1994)提到，閱讀中最重要的成分就是閱讀理解；黃俊儒(2010)指出，閱讀是學習科學中的重要媒介，而閱讀理解更是建立良好科學觀念的重要因素；洪月女(2010)提到，閱讀理解在科學教育當中十分重要，而提升閱讀理解能力更是促進科學素養的方法之一。 本研究整理過去有關閱讀理解的相關研究文獻(Laberge，1974、Nathan，1991、Gagné，1993、陳美鳳，2004、林建平，1997)，發現過去學者們所提出可能影響閱讀理解的因素至少包含了文本理解、解碼、文字理解、推理理解、自我檢視、涉入經驗等等的諸多因素。洪林伯(2014)認為，影響閱讀理解的因素可能包含文本理解與深度理解；蘇宜芬(2004)則認為，影響閱讀理解的因素可能包含了認字技能、句法的掌握、推論能力、先備知識(經驗)、工作記憶、後設認知能力等能力；因此，我們發現許多不同的研究當中認為可能影響閱讀理解的因子並不完全一致，而透過分析過去關於閱讀理解的相關研究發現，過去研究中認為可能影響閱讀理解的面向對於整體閱讀理解的解釋程度大多都落在30-40%之間，顯示了目前對於閱讀理解的了解程度上有探索空間，且可能無法完整說明影響閱讀理解的所有因素。 情緒很可能是影響閱讀理解的重要因素，但目前探索情緒與閱讀理解相關的研究相當有限，我們嘗試分析閱讀理解有關的文獻來看:Gernsbacher(1992)、de Vega(1997)研究認為，情緒在文本理解中扮演著重要的角色，而Johnson-Laird (1983)研究指出，語言的理解應包含了心智模型，而情緒就是心智模型的因素之一；Garnham& Oakhill(1994)將心智模型解釋為，當讀者在閱讀時會接收到大量的訊息與資料，而我們很難同時處裡文本當中所有的訊息與資訊，因此我們在閱讀時會建構一種心智的模式，來幫助我們處理文字；van Dijk and Kintsch (1983)也認為，影響語言理解中的因素包含了情緒等因素，並提到要真正的理解文字就必須要感受到其中的情緒。上述這些文獻都提到了情緒的影響，或，在閱讀處理的過程中的情緒作用。透過上述文獻可以推測情緒在文本理解或語言的理解中很可能扮演了重要的角色。 過去研究也指出，無論是文本理解或語言的理解在閱讀理解能力中都可能扮演著重要的角色，因此，我們推測情緒與閱讀理解能力有關，在本研究中我們將嘗試探討並釐清情緒與閱讀理解間的關聯。 情緒是否會影響專注力；或，哪些情緒會影響專注力，目前仍是一個學者們持續探究中的問題。不過，在可取得的有限文獻中仍有證據支持，情緒會影響專注力表現。Fox, Russo, & Georgiou (2005)指出，焦慮的情緒可能會影響學習歷程中專注力維持，Aron, Fletcher, Bullmore, Sahakian & Robbins (2003)透過腦造影研究中發現，情緒會影響專注力維持；陳惠芳、蔡玉蓉(2005)研究中也提到，注意力不足的學生可能會有易怒、坐立不安、沒耐心、學習障礙等的現象；而林玉雯(2010)亦指出，身心狀態會影響學生的專注力表現。 專注力對閱讀理解的影響，在教育領域的研究，已經有相當一致的看法。大多數的學者都能認同專注力的維持有助於閱讀理解表現的提升。如果在情緒會影響閱讀理解的前提之下，專注力是否會是情緒影響閱讀理解表現的中介變項，將是本研究試圖進行驗證的。Item 高職生能源知識、內隱及外顯態度與決策行為之研究—以核能、綠能為例(2015) 林佳蓉; Lin, Chia-Jung本研究目的主要在瞭解學生核能、綠能的知識與態度之現況，同時評估能源知識與態度之間是否有關聯性。此外，也分析性別與態度是否與其對於核能、綠能電廠支持/決策之間具有影響性。本研究以問卷調查法為主要研究工具。除此之外，為了避免社會期望反應之影響，在態度測量方面，應用內隱聯結測驗來測量學生對於核能、綠能的內隱態度。本研究結果發現： 一、學生擁有較多的綠能優點概念與核能缺點概念。 二、在態度方面，無論是內隱態度或是外顯態度，學生對於綠能皆持有較正 向的態度。部分學生在內隱與外顯態度的支持立場上有差異。 三、能源概念與態度之間並無顯著相關性，僅「核能優點概念數」與外顯能源態度之間具有顯著相關性。 四、學生能源內隱態度與核能電廠支持度之間具有顯著相關性。且相關係數高於外顯態度與核能電廠支持度間的相關，顯示能源內隱態度較能預測學生的能源決策。 五、在學生性別上，男性較支持興建核能電廠。Item 鄂霍次克海深海沈積物鐵錳相的鉬含量與鉬同位素之初步探討(2014) 戴莉; Tai Li近年來多接受器感應電漿質譜儀（MC-ICP-MS）迅速發展，使學術界對於原本難以解離的過渡元素—鉬元素，得以有進一步的研究和了解。前人研究中對水體中的鉬元素與同位素的研究主要包含陸地湖泊、河流、河口、開放大洋、封閉海盆；並且包含錳核、遠洋沈積物、火成岩、熱液、冰川等，但對鉬的研究以區域的涵蓋而言仍有限。鄂霍次克海為西北太平洋的邊緣海，具有陸地及開放大洋的訊號，也含有極區的特性。因此本論文工作希望透過深海沈積岩芯的分析以期探究鄂霍次克海地區的鉬及其同位素的變動。 本論文研究使用岩芯MD012414的深海沈積物標本，經萃取沈積物鐵錳相取得澄清液後，取少量進行鉬含量分析；再經層析法純化鉬元素並利用質譜儀及雙示蹤劑同位素分析技術取得鉬同位素訊號值。然後經過重複分析及不同比例添加劑的鐵錳相萃取實驗之驗證後，確認本論文工作的鉬含量及同位素值之實驗分析結果確為標本源自海洋環境系統的訊號。 經前人研究得知海洋中鉬同位素的變動可受到來源、氧化還原環境及成岩作用的影響。萃取沈積物鐵錳相可排除陸源影響，反應海水環境的訊號。研究得知在自生鐵錳氧化物吸附下的氧化鉬之鉬同位素δ98/95Mo =–0.7‰；還原環境下硫化鉬之鉬同位素為δ98/95Mo =2.3‰。另外，在已知的研究發現早期成岩作用中鉬同位素的變動範圍為δ98/95Mo =–0.7～3.5‰。而本論文工作結果顯示MD012414之鉬含量為15.7ppb～162.8ppb，鉬同位素值為–0.99～–3.12‰；此些結果與前人研究比較，都顯示本論文工作的鉬同位素值偏輕，因此認為除了反應成岩作用及氧化環境外，鄂霍次克海之鉬含量的變動與同位素分化的機制當需進一步的探討。Item 同理心內隱態度測驗發展(2016) 張良銘; Chang, Liang-Ming本研究目的主要在發展同理心內隱態度測驗，同時探討同理心外顯量表、同理心內隱態度測驗以及教師他評量表三者之間的關聯性，此外也分析同理心量測工具所得結果是否會因性別有異。本研究以外顯量表、內隱態度測驗、他評量表為主要研究工具。本研究結果發現： 一、學生同理心外顯態度上顯示學生普遍認為自己是比較具有同理心的。 二、學生同理心IAT之D值平均大於0，每位受試者的D值也都大於0，表示學生對同理心與自我相關的聯結較強。 三、同理心內隱與外顯態度無顯著相關並且未達低度效果量，可得知內隱與外顯的同理心態度是不同的建構。 四、同理心IAT與教師他評量表之相關性高於同理心外顯量表與教師他評量表。 五、教師他評量表反應出學生部分同理心的內隱和外顯態度。 六、本研究三種研究工具所得結果皆顯示女生的同理心程度較高，雖未通過獨立樣本t檢定之檢驗，但Cohen's d達到中度效果量。 關鍵字：同理心、內隱態度測驗、內隱態度Item 利用數值試驗探討黑潮入侵南海的機制(2011) 許珮慈黑潮是北太平洋的西方邊界流，屬於北赤道洋流碰到西邊界陸地後向北的分支，途中經過菲律賓東岸、呂宋海峽後，再沿著東台灣通道繼續往東北流。在流經呂宋海峽時，有時會發生入侵至南海的情形。透過分析AVISO衛星資料發現，黑潮在呂宋海峽的入侵現象，存在著季節變化，當冬季東北季風強盛時，黑潮較常被發現到會入侵至南海內部，而西南季風盛行的夏季期間，並未發現有入侵的情況。 本研究透過模式試驗，發現黑潮入侵南海的現象與臺灣西南邊的風應力旋度有關。冬季時，臺灣西南邊負的風應力旋度轉為強烈，黑潮會明顯偏向西側，進而入侵至南海。反之，夏季時，臺灣西南邊的風應力旋度微弱甚至消散，黑潮則會沿著呂宋海峽東側一路向北前進，並未入侵至南海。 進一步將臺灣西南邊（119.5。E~121。E、21。N~22。N）的風應力旋度，與黑潮入侵至南海所流經區域（120。E~122。E、21。N~20.5。N）之動能計算其相關性，得到的相關係數達0.67，呈現顯著正相關，再次證實，臺灣西南邊的風應力旋度與黑潮入侵南海存在著密不可分的關係。Item 從測驗效應的觀點，探討態度量測的工具，是否會對受測者產生影響？－以能源議題為例(2016) 吳丞偉; Wu, Cheng-Wei本研究主要目的為評估態度量測的工具是否具有測驗效應的存在，以及當測驗效應存在時，會對受測者的知識、態度、自我效能、行為及決策產生什麼影響。此外，也調查學生對核能與化石能外顯與內隱能源態度的現況。本研究的研究工具為「能源知識、態度、自我效能、行為及決策評量」、能源態度量表（一）、（二）、（三）和能源內隱聯結測驗。研究結果如下：一.目前學生對於核能與化石能的外顯與內隱態度，皆偏向支持核能；二.態度量表具有測驗效應的存在，而內隱聯結測驗不具有測驗效應的存在；三.學生經過能源態度量表(一)的施測後，前、後測間的態度、行為及決策無顯著差異，知識的部分達顯著的差異，自我效能前、後測間改變差異達中低的效果量；四.學生經過能源態度量表(二)的施測後，前、後測間的知識、態度、自我效能、行為及決策有顯著的差異，會更偏向支持核能方面；五.學生經過能源態度量表(三)的施測後，前、後測間的知識、態度、自我效能、行為及決策有顯著的差異，會更偏向支持化石能方面；六.學生經過能源內隱聯結測驗的施測後，前、後間的態度、自我效能、行為及決策無差異，知識的部分無統計上的差異。Item 颱風通過臺灣於其東南角離岸生成冷舌之數值研究(2014) 陳斯維2009年莫拉克颱風通過臺灣，在臺灣東南角海域生成獨特的冷舌現象，為了釐清冷舌生成的主導因素，本研究使用區域海洋模式系統（ROMS），模擬2005年至2013年之17個颱風案例；與有限的現場觀測資料，進行系統性的分析，並對這17個通過台灣軌跡的颱風路徑進行研究探討。結果顯示，颱風的行進軌跡分布與冷舌生成之間有密切關聯。而後，在此研究，為了更加瞭解冷舌與軌跡之間的關係，我們進行三個理想化實驗，評估其他因素是否影響冷舌之生成，結果顯示，颱風強度與颱風移度速度皆會影響冷舌的溫降幅度：一般情況下，移動速度越慢，強度越強的颱風，冷舌造成的溫降幅度就越強。我們根據這些系統性的分析結果，能夠預估冷舌的生成，並且預防夏季時，冷舌受黑潮傳輸對沿途周遭之生態環境所造成的影響。Item 黑潮入侵東海之研究(2013) 林永富; Yomg-Fu Lin黑潮是北太平洋中最重要的西方邊界流，北赤道洋流由東向西流，遇到民答那峨島分支成南北兩股海流，向北的支流為黑潮，流經菲律賓東岸、呂宋海峽與台灣東部海岸。當黑潮流經台灣東北時，因遇到東西走向的東海陸棚，使得原本向北流動轉而向東流，大約沿著200公尺等深線流往日本東岸，黑潮在台灣東北部有季節性擺動的現象，在夏季時，容易向離岸(向東)方向擺動；在冬季時，容易向靠岸(向西)方向擺動，並進而入侵東海陸棚。本研究主要是利用1993年至2010年的衛星觀測資料來研究台灣東北部海流的時空變化，尤其是黑潮入侵東海陸棚的現象，我們定義經度121.67°E至122.5°E，緯度25.5°N至26.4°N之平均流速為黑潮入侵東海陸棚的指標 (Kuroshio Intrusion index, K. I. 指標)，結果發現在年際變化上K. I. 指標與氣候指標(如ENSO、PDO和PTO等)有顯著的相關性，在1997/98年與2002/03年的冬季，當PDO與ENSO皆呈正向時，入侵量有明顯減少的現象。進一步分析，在1997/98年的冬季，是受到熱通量梯度的改變所影響。2002/03年的冬季則是受到由東向西傳的中尺度渦漩靠近黑潮所影響，反氣旋渦漩容易造成黑潮向東蜿蜒，使得入侵量減少。
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