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Item 品德教育現況及因應十二年國教課程改革之調查研究(國立臺灣師範大學, 2015-06-??) 劉秀嫚; 李琪明; 陳延興; 方志華; Show-Mann Liou; Chi-Ming Lee; Yen-Hsin Chen; Chih-Hua Fang本研究針對525 位學校教育人員、學生家長與民間團體代表進行全國性問卷調查，以瞭解其對於我國品德教育實施現況與問題及面臨十二年國教課程改革之看法。結果顯示：一、品德教育在各教育階段採多元但隨機方式實施，其中個人品德修養與團體規範的教育成效尚佳，但較缺乏公民意識與道德思辨能力之養成；二、品德教育實施之主要困難來自媒體與家庭負面影響，以及師生未予以積極重視；三、受試者對於應著重的品德核心價值與道德議題有所共識；四、單獨設科為多數教育人員與家長期望之品德課程模式；五、十二年國教品德教育須強化的配套措施含師資、教材、網路資源、行政支援與親職教育等。最後，根據分析結果，本研究提出相關的討論與初探性的建議。Item 我國中學品德教育績優學校與深耕學校的剖析與反思(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2015-12-??) 薛慶友; Ching-Yu Hsueh本文旨在探究我國中學品德教育的發展樣貌，為達此目的，筆者乃透過文獻探討與個案研究，針對品德績優與深耕學校進行剖析與反思，藉此歸納中學品德教育的實施特點與限制。主要結論如下：一、中學品德教育採融入各課程與融合各活動加以實施，形塑學校成為一道德社群予以推動，以及整合校內外資源協助發展。二、中學品德教育在品德教育推動、品德目標擬定、品德價值選擇、道德氣氛營造、品德課程實施、品德方法運用、品德成效評估等方面仍有若干不足與待改進之處。據此，筆者乃針對校園品德教育的實施提出若干建議，期能對基層教育工作者推展品德教育有所啟示。Item 我國中學品德教育績優學校與深耕學校的剖析與反思(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2015-12-??) 薛慶友; Ching-Yu Hsueh本文旨在探究我國中學品德教育的發展樣貌，為達此目的，筆者乃透過文獻探討與個案研究，針對品德績優與深耕學校進行剖析與反思，藉此歸納中學品德教育的實施特點與限制。主要結論如下：一、中學品德教育採融入各課程與融合各活動加以實施，形塑學校成為一道德社群予以推動，以及整合校內外資源協助發展。二、中學品德教育在品德教育推動、品德目標擬定、品德價值選擇、道德氣氛營造、品德課程實施、品德方法運用、品德成效評估等方面仍有若干不足與待改進之處。據此，筆者乃針對校園品德教育的實施提出若干建議，期能對基層教育工作者推展品德教育有所啟示。