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Item 網路適性閱讀環境的建立與應用---子計畫V：潛在語意分析及概念構圖在文章摘要和理解評量的應用(II)(2004-06-09) 張國恩; 宋曜廷由於概念圖在知識結構測量上的有效應用與其評量上的缺失，本計畫將找出概念圖的LSA評量模式，並驗證其效果。本計畫所建立的LSA評量指標以國小自然科為領域，並從事教學實驗以驗證成效。Item 應用潛在語意分析於試題相似度比較之可行性(2006) 陳彥霖; Chen, Yan-Lin本研究旨在應用潛在語意分析(Latent semantic analysis，LSA)模型於試題相似度之判斷，並探討不同的評分函式對於結果的影響，同時根據試題關鍵字的特性，與LSA模型處理詞彙共現(Lexically Co-occur)的特性，提出訓練文件可採用相關文件來提高判斷的精確率。研究結果使用dice或內積為評分函式較接近專家評鑑結果，對於專家相似度評鑑比較一致的試題，有高達0.9的相關程度，而平均相關值也有0.7以上的相關程度，因此潛在語意分析應用於試題相似度是可行的技術。Item 網路適性閱讀環境的建立與應用---子計畫V:潛在語意分析及概念構圖在文章摘要和理解評量的應用(I)(2004-06-13) 張國恩; 宋曜廷本計畫主要的目的為發展摘要寫作評量系統。評量方式主要參考「潛在語意分析」的技術，從教材及學生的摘要作品中，找出關鍵詞做為評量的依據。在應用潛在語意分析時我們採用關鍵詞向量的比對，比對指標考慮到向量間的 COS、Entropy、向量長度等參數來計算文件的相似程度。Item 潛在語意分析之摘要評量系統─探討特定領域文章、關鍵詞、奇異值保留個數對建構語意空間及評量效度之影響(2007) 藍敏杰; Min-Jie Lan本研究主要目的為探討「特定領域文章 (P)」、「關鍵詞 (K)」及「奇異值保留個數 (S)」三項因素對建構語意空間及評量效度之影響。利用自行開發之系統建構由上述三項因素所組成之語意空間，並將其評量結果與教師人工評量結果進行相關性分析，以探究三項因素的最佳建議值。 本研究以二重國小五年級的 107 名學生為實驗對象。在經過兩篇摘要寫作測驗及相關性分析後，得到以下結論：兩個實驗之分析結果呈現 LSA 的評分在端午節文章中與兩位教師人工評量相關性皆達顯著水準；但在丹頂鶴文章中則呈現不一致現象。因此，以 LSA 作為摘要評量分數的效度在不同文體未有一致結論。Item 網路適性閱讀環境的建立與應用-子計畫V：潛在語意分析及概念構圖在文章摘要和理解評量的應用(III)(2005-07-31) 張國恩; 宋曜廷本計畫主要的目的為發展摘要寫作評 量系統。評量方式主要參考「潛在語 意分析」的技術，從教材及學生的摘 要作品中，找出關鍵詞做為評量的依 據。在應用潛在語意分析時我們採用 關鍵詞向量的比對，比對指標考慮到 向量間的COS、Entropy、向量長度等 參數來計算文件的相似程度。Item 網路適性閱讀環境的建立與應用---子計畫五:潛在語意分析及概念構圖在文章摘要和理解評量的應用(III)(2005-11-04) 張國恩; 宋曜廷本計畫主要的目的為發展摘要寫作評量系統。評量方式主要參考「潛在語意分析」的技術，從教材及學生的摘要作品中，找出關鍵詞做為評量的依據。在應用潛在語意分析時我們採用關鍵詞向量的比對，比對指標考慮到向量間的COS、Entropy、向量長度等參數來計算文件的相似程度。Item 文章摘要寫作評量系統(2005) 丁偉民; Wei-Ming Ding本研究之主要目的為發展一國小摘要寫作評量系統。評量系統主要參考「潛在語意分析」（LSA）的方法，利用SVD (singular value decomposition)的技術來建立潛在語意空間，並建立不同文體及不同大小的語意空間，在不同的語意空間中，比對教師及學生的摘要的關鍵詞，作為摘要評量的依據。除此之外，我們也探討其他摘要評量的指標，希望能夠從中找出適合中文摘要評量的指標。 本研究以台北市西門國小五年級的三個班級為實驗對象。經過學生摘要寫作的實驗過程之後，評估經由系統所獲得的各評量指標與教師人工評量的成績，在不同文體及不同大小的語意空間中的相關性。研究結果有一下發現：（1）使用SVD轉換的技術來建立語意空間，並在語意空間中做比對，可達到不錯的評量效果。（2）本研究嘗試使用教師及學生摘要句子的比對方式來評量學生摘要寫作，發現是值得繼續研究的方向。（3）不同文體及不同大小的語意空間，對於評量指標會有不同的影響。Item 網路適性閱讀環境的建立與應用-子計畫V：潛在語意分析及概念構圖在文章摘要和理解評量的應用(I)(2003-07-31) 張國恩; 宋曜廷由於概念圖在知識結構測量上的有效應用與其評量上的缺失，本計畫將找出概念圖的LSA評量模式，並驗證其效果。本計畫所建立的LSA評量指標以國小自然科為領域，並從事教學實驗以驗證成效。Item 網路適性閱讀環境的建立與應用-子計畫V：潛在語意分析及概念構圖在文章摘要和理解評量的應用(II)(2004-07-31) 張國恩; 宋曜廷由於概念圖在知識結構測量上的有效應用與其評量上的缺失，本計畫將找出概念圖的LSA評量模式，並驗證其效果。本計畫所建立的LSA評量指標以國小自然科為領域，並從事教學實驗以驗證成效。