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    澳大利亞能力本位訓練制度與教育系統銜接成效之研究
    (行政院國家科學委員會, 1999-07-31) 饒達欽; 徐昊杲
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    澳大利亞與台灣企業知識創造比較研究
    (行政院國家科學委員會, 2001-07-31) 洪榮昭
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    多元主義與實作經驗的展現：澳洲師資培育的理念與發展
    (2022) 郭柏辰; Kuo, Po-Chen
    本研究旨在探討澳洲師資培育之理念及其發展，透過相關文獻與文件，分析澳洲的國家發展、教育脈絡、師資培育理念，以及教育現況。期盼釐清其師資培育之理念與發展，藉此為臺灣師資培育發展提供參考。本研究發現澳洲師資培育制度富含多元與實作的精神，其主要原因在於：一、 澳洲的國家發展、教育宣言，及教育政策注重多元與實作經驗二、 澳洲師資培育制度的發展消弭了理論與實務的落差三、 澳洲師資培育的重點在於培育具多元主義與實作能力之教師四、 澳洲師資培育理念在於實現平等與多元的願景五、 澳洲藉由教師專業標準促使教師成為終身學習之教師六、 澳洲師資培育理念融合了經驗主義與實驗主義以形塑多元與實作的精神根據前述結論，研究者提出四點對於未來臺灣師資培育之建議：一、 臺灣的師資培育政策應與國家發展和教育願景保持一致二、 有關當局應在師資培育的過程中將實作的精神融入三、 臺灣的師資培育課程應培育具多元課程規劃與實踐之人才四、 有關當局應訂立具階段性的教師專業標準，藉以引導教師終身學習
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    澳洲打工度假客的動機與體驗之研究
    (2009) 吳家瑋; Wu Chia-Wei
    本研究之目的在分析台灣打工度假客至澳洲打工度假的動機與體驗，以及探討澳洲打工度假動機對其體驗的影響。研究者以滾雪球抽樣的方式，針對10位打工度假客進行深入訪談。研究發現：打工度假並不只有單一動機，主要可歸納為「逃離原有生活環境」、「對澳洲的好奇心」、「學習英語」、「冒險挑戰」以及「自我實現」等五項，每個打工度假客因為動機的不同，也處在不一樣的旅行生涯階層，打工度假的動機並非層級而上。打工度假的體驗除了基本的「審美體驗」、「娛樂體驗」、「教育體驗」與「逃離體驗」之外，另外尚須加上「社交體驗」才較為完整；澳洲當地特殊的「農場體驗」和「志願服務體驗」則包含在主動參與沉浸其中的「逃避體驗」。打工度假的動機對其體驗的影響是不斷累積發酵的過程，由於好奇心的驅使，將近一年在澳洲的打工度假經驗不僅幫助開拓國際視野，跳脫台灣島國的心態看世界，旅程的學習體驗中也幫助自我成長，訓練自己獨立自主，同時逃離台灣現實的環境，藉由旅行的轉化，對生命的體悟也會不同，減少對生活的怨懟，學會開始用不同的角度去看待每件事情，更因為冒險的精神作祟，藉由打工度假期間工作的參與，思考自己未來的規劃，嘗試生命中的可能性。
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    工業先進國家工藝/科技教育教材教法之研究
    (1999-07-31) 楊錦心; 蘇照雅; 黃能堂
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    工業先進國家學生科技學習之比較研究
    (2000-07-31) 楊錦心; 黃能堂; 蘇照雅
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    高等教育的國際化
    (國立台灣師範大學教育學系, 2004-06-??) 戴曉霞
    高等教育的國際化主要可以分由學生、教師、課程及研究四個方向來進行。由於國際學生的流動人數龐大，其消費構成價值數百億美元的市場，因此招收外國學生不只有利於長期政治、經貿關係的耕耘、國家競爭力的提昇，更是重要的外銷服務性產品，故工業先進∕新興國家無不將之視為既是高等教育、也是政治和經濟的重要策略。本文由高等教育國際化的歷史發展、高等教育國際市場的類型與規模切入，並分析我國和亞太地區吸引最多外國學生的澳洲、日本和馬來西亞的外國學生政策。透過比較研究，本文指出高等教育國際化具有多重目標，為了完成高等教育國際化的特定目標，各國必須選擇相對應的策略。值得注意的是，高等教育國際化固然有其重要性，但是過度重視招收外國學生也可能帶來負面影響。本文也發現，亞太地區外國學生有高度區域化和集中的情形。高等教育的國際化就這個角度而言，區域化的程度更勝全球化。
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    澳洲資優教育之探析
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2007-09-??) 黃揚婷
    澳洲各洲的資優教育在２１世紀開始蓬勃發展，政府教育當局提供高額度的經費補助資優教育的實施，期許透過資優教育來幫助資優生充分地發展潛能，在加速制與 充實制兩大主軸下，發展提早介入、良師引導、網路教學與重視文化不利資優生等澳洲資優教育的特色，的部份的州政府多讓學校在普通班級中進行資優的充實課 程，設計多元的區分性教學方案，或是透過聯盟學校的資優課程以擴大資優生的學習範圍及機會。本文旨在透過澳洲資優教育的探析，了解一個僅有一千九百萬人口 的國家，卻至少擁有十位以上的諾貝爾獎得主，其如何透過資優教育的實施，讓資優生出類拔萃並創造人生的高峰經驗。 關鍵詞：澳洲、資優教育
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    澳洲大學外語教育所面臨的挑戰
    (國家教育研究院, 2012-12-01) 柯珍宜; 陳秋蘭 
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    澳洲與新加坡的家庭政策發展與家庭教育策略─經驗與啟示
    (國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系, 2013-12-??) 吳明玨; 張雅淳; 黃迺毓; Ming-Chieh Wu; Ya-Chun Chang; Nei-Yuh Huang
    本研究旨在了解澳洲與新加坡家庭政策發展與家庭教育策略的經驗，以供臺灣推動家庭教育政策之參考。主要內容包括：1澳洲與新加坡家庭政策的現況與發展；2.澳洲與新加坡家庭政策的特色；3.兩國經驗對臺灣家庭教育政策的啟示有四點：（1）臺灣需要制定以家庭為目標對象的家庭政策；（2）以專責機關整合家庭服務與教育工作；（3）注重家庭研究作為政策過程的基礎；（4）強調及早介入的預防教育策略；（5）善用資訊科技提供全方位家庭服務與教育資訊。