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Item 發音重要嗎?(國立台灣師範大學英語學系, 1993-04-??) 葉潔宇Item 如何記憶英文字彙(國立台灣師範大學英語學系, 1981-07-??) 李振清Item 16m/m影片加配國語發音(資訊中心, 1981-12-??) 藍達選Item Taiwanese Utterance-Final Particle HoNh(國立台灣師範大學英語學系, 1998-06-??) 李櫻This study provides a discourse-pragmatic analysis of the Taiwanese utterance-final particle (i.e. UFP) hoNh. Based on a 16-hour recording of natural spoken data, it examines the sequential contexts in which hoNh is situated, and finds that though the UFP may permit a range of interpretations in different contexts, its core pragmatic function remains invariably as a negotiation marker. That is, hoNh is a discourse marker which signals the speaker's communicative intention for potentially necessary negotiation, which in turn is motivated by the dynamic nature of interactional communication. It is further proposed that UFPs, all of which basically serve to signal the speaker's communicative intention, should best be treated as discourse markers. Each UFP carries only some general indexical feature as its core pragmatic, while the various attitudes and emotions which are often associated with their occurrence are in fact conversational implicatures arising from the interaction between their core indexical function and the specific context in which they are used.Item 淺談我國學生常見的英語發音問題及可行的教學對策(國立台灣師範大學英語學系, 1998-07-??) 韋金龍Item 中文學習者在不同習得年齡對英文母音感知與發音之探討(2022) 高子涵; Kao, Tzu-Han本研究採用語音學實證研究方式,探討中文學習者在不同習得年齡對英文母音之感知與發音表現,並分析中英兩個語言共同的母音、母音空間面積、區辨與發音能力間的關聯性等影響表現的可能因素。研究對象共分為四組,小學生依英文習得年齡分為早期學習組與晚期學習組,成人依其母語分為英文母語組及中文母語組,每組皆為15人。實驗方法為中英文區辨能力測驗及中英文發音能力測驗,早期及晚期學習組完整參與四個測驗,成人只參與其母語之區辨及發音能力測驗。研究發現,早期學習者在區辨英文母音的能力上優於晚期學習者,但兩個語言共同的母音並非影響或促進他們區辨能力的關鍵因素。早期與晚期學習者表現上的差異也呈現在英文母音的發音測驗中,晚期學習者呈現與英文母人士不同的母音空間面積,且在發音上受到母語的影響。然而,縱然早期與晚期學習者擁有不同的英文母音表現,他們的區辨能力與發音能力間都存在正相關,換言之,發音能力皆奠基在辨識能力之上。綜合以上實驗結果,英文習得年齡是影響中文學習者英文習得能力及是否接近母語人士表現的重要因素。Item 有關國中英語第一冊發音教學的幾個問題(國立台灣師範大學英語學系, 1979-06-??) 也真Item 談美式與英式英語發音(國立台灣師範大學英語學系, 1981-04-??) 黃自來Item 注音符號與發音教學(國立台灣師範大學文學院, 1988-06-??) 吳國賢Item S與SS的發音(師資培育與就業輔導處, 1977-04-??) 吳國賢
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