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Item 中小學教師兼代課鐘點支給函令之評析(師資培育與就業輔導處, 2008-12-??) 黃銘福; Huang, Ming-fuItem 教師喜愛學生程度與學生社交地位、成就動機及內外控信念之關係(國立臺灣師範大學教育心理學系, 1980-06-??) 陳李綢; LI-CHOU CHENItem 教師工作意願相關因素之研究(國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1986-06-??) 陳惠珠Item 如何確認教師語言反應角色以增進師生關係(師資培育與就業輔導處, 1979-04-??) Boser, Judy; Poppen, William A.著; 吳清基譯Item 從臺北縣國民中學家政科教師自製教具展覽談家政科教具的製作(人類發展與家庭學系, 1983-01-??) 邱素沁Item 學校噪音與教師授課音量、噪音、及音質變化之相關研究(1998/8-1999/7) 董貞吟; 黃乾全Item 擔任中重度殘障者之教師所應具備的能力(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1990-03-??) 邱美都譯; Whitten,Thomas M.; Westling,David L.Item 教師如何利用媒介教學(資訊中心, 1977-05-??) 何慧玲譯Item 資優教育與教師角色(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1996-03-??) 蔡崇建本文以教育改革及教育理想為引，說明資優教育在人力資源開發及社會需要上的 重要性，並闡述資優教育應特別重視批判思考、創造思考、獨立研究及問題解決能力 等教學活動，以培養學生自立、自動自發的的學習精神及滿足學生之好奇感、興趣與參與感。教育的「理想」需要由有「理想」的教師來實踐。作者認為資優教育教師應 稟持的教育理念為：一、尊重學生的「自由迭擇」，以達成其「最大潛能」與「最大 成就」二、強調「開放心靈」的教育三、肯定個別差異的事實，採適性教學策略以滿 足學生的特殊學習需要四、重視全人格的教育五、教師不僅要精通學科教材，亦需研究有效的教學方法，經常進行研究，以為學生之典範。Item 教師甄試口試(國立臺灣師範大學, 2014-06-03)要參加教師甄試，你就要像個老師。老師該像甚麼樣子呢？口試是絕對標準還是相對標準？沒有所謂的絕對好，也沒有所謂的絕對壞。教師甄試重要關鍵、如何準備教甄口試、答題要訣、各種細節、常問題庫、Ｑ＆Ａ。