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Item 孔子公民教育思想之研究(師資培育與就業輔導處, 1986-10-??) 王泳Item 孔子的教育思想(師資培育與就業輔導處, 1966-11-??) 劉家楨Item 孔子施教的重點及對後世之影響(師資培育與就業輔導處, 1966-11-??) 余和貴Item 明代孔子「聖蹟圖」研究—以傳世正統九年本《聖蹟圖》為中心(2010) 許瑜翎明代出現一批以多景事蹟形式表現孔子一生的版畫作品—「聖蹟圖」。這群作品雖在學界已經漸受重視，但主要仍集中於版本收集以及版本製作之歷史背景探討。事實上，「聖蹟圖」是以圖像為主要表現之作，透過圖像可以幫助我們看見更有趣的文化現象。眾多版本裡，以傳世正統九年（1444）本《聖蹟圖》在編輯與圖像設計上皆獨樹一幟，孔子形象被賦予其他文人文化相關之圖式，再配合文本敘述，得深刻感受傳世正統本用心良苦的圖文設計。但矛盾的是，在品質上卻略微粗糙，極可能是一翻刻版本。造成如此兩極的現象，與明代當時之孔廟制度、版業發達所造成之本版競爭有關，透露出傳世正統本被出版的意圖之可能性。Item 孔子與視聽教育(資訊中心, 1973-03-??) 谷亦彰Item 四書講義（五十六）孔子的正名思想（上）(中國語文月刊社, 2012-01-01) 王基西Item 孔子思想與當前中國社會的人文建設(國立台灣師範大學文學院, 1992-06-??) 戴璉璋Item 孔子之權道觀(師資培育與就業輔導處, 1963-10-??) 鄭明東Item 《樂生聲年》- 臺北市孔廟祭孔樂生習藝紀錄片(2019) 壯敏慈; Chuang, Min-Tsy祭孔大典又稱釋奠典禮，至今已流傳了2500年。一年一度，一場約75分鐘的祭孔大典，由祭官、禮生、樂生、佾生、饌生，前後共由上百人共同完成，可惜的是現今無論是文獻資料或是影音保存，都僅有典禮當下的紀錄。透過這些既存文獻，我們能以瞭解整場儀式是如何被呈現，卻無從得知儀式背後又是經由什麼樣的方法，一代傳一代，流傳千百年。因此本論文選擇以臺北市孔廟的樂生隊為例，對祭孔樂生進行為期一年之排練過程追蹤，再以田野筆記及紀錄片的形式，紀錄樂生的技藝傳承和成長故事。 本論文與此片相以輔佐，以分析文本、田野調查為開端，詳細紀錄本片的拍攝過程，包含前置規劃期與後製剪接期之工作歷程，將無法收錄於片中的細節記載於文本當中，讓當代的祭孔文化，有更深層更完整的紀錄。並寄望能透過紀錄片的方式，以淺顯易懂的內容親近觀眾，進而使之對此文化保存之議題產生好奇及反思。Item 省思臺灣當前的教育(師資培育與就業輔導處, 2003-04-??) 施宜煌; Shy, Yi-huang