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Item 國立臺灣師範大學七十八學年暑期國民中學學生科學研習營數學科測驗結果分析(師資培育與就業輔導處, 1989-12-??) 陳昭地; 黃登源; 李金鈴Item 現行國中自然與生活科技領域教科書「神經系統」單元教材內容分析(臺灣師範大學科學教育中心, 2006-03-??) 葉季昀Item 大樹下的體驗與反思(國立臺灣師範大學, 2006-02-01) 蔡月美; 顏妙桂Item 臺北地區國中學生對居住教材的學習興趣和知識之研究(人類發展與家庭學系, 1987-02-??) 廖玲玉; 黃迺毓Item 評量實例說明 (國中數學科)(師資培育與就業輔導處, 1986-06-??) 李嘉淦Item 國民中學課程的重要趨勢(臺灣師範大學科學教育中心, 1990-02-??) 黃政傑Item 國民中學消費者教育課程內容分析及國三學生消費知識之調查研究(師資培育與就業輔導處, 1990-10-??) 劉珍齡Item 國中國文第二冊第五課「絕句選」賞析(師資培育與就業輔導處, 1982-02-??) 王熙元Item 國中學生詮釋導師管教行動現象之研究(師資培育與就業輔導處, 2007-10-??) 李逢堅; Lee, James Feng-chienItem 國中生物科技倫理之研究 ——以基因改造食品為例(2010) 周柏成; Po-Cheng, Chou本研究利用問卷調查法，探討國中七年級學生個人背景變項與其對基因改造食品態度上之關係。並設計「基因改造食品倫理議題教材」教學活動，以準實驗研究法，探討實驗組與對照組在進行「九年一貫課程綱要版本-生物技術」教學後，學生對基因改造食品認知和態度是否具有差異。 研究結果發現：（一）實驗組與對照組學生在教學前對基因改造食品的認知沒有顯著差異；進行教學後，實驗組學生對基因改造食品的認知程度高於對照組學生，達顯著差異，且此認知變化在延宕測驗具穩定性；（二）學生性別、父母職業、喜愛學科與基因改造食品相關訊息主要來源在基因改造食品態度上無顯著差異；（三）實驗組學生在教學後，對基因改造食品的態度趨於正向，且達顯著差異，顯示學生較不擔心基因改造食品的風險、較願意購買基因改造食品、較支持政府開放基因改造食品的進口與買賣；（四）對照組學生在教學後，對基因改造食品的態度不具穩定性；（五）實驗組與對照組學生對基因改造食品的認知程度與態度改變無顯著相關；（六）實驗組學生進行教學後，能主動收集基因改造食品相關資料，並願意和他人討論基因改造食品之議題。 本研究結果可以作為設計補充教材之參考依據，並建議在國中七年級下學期進行生物科技倫理議題教材之教學，提高學生對此類生物科技的認知及參與討論的能力與意願。未來可以利用質性研究的方式進一步探討學生對基因改造食品的態度形成過程與潛在的影響因素。