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Item 口語表達教學活動例述(下)(國立台灣師範大學英語學系, 1986-04-??) 陳須姬Item 口說與書寫對話日誌對英語口語能力的影響(2003) 林育帆; Yu-fan Lin對話日誌方面的研究已顯示出口說或書寫的對話日誌能改善學生的口語表現。然而，幾乎沒有研究探討口說與書寫對話日誌對英語口語能力的影響。這篇論文以質化及量化的方式探究口說與書寫對話日誌對大學生英語口語能力的影響。旨在調查此活動對整體英語口語能力、說話流利度、文法精確度、字彙方面的影響及實驗對象對這項活動的看法。 此活動一共進行了三個月，實驗對象包括11位大學生。研究結果發現實驗對象整體口語能力提升。流利度、文法精確度及字彙方面都有某個程度的改善，尤其在流利度及時態精確度方面。此外，他們對活動抱持正向的態度，不僅在說英文方面變得較有自信，也有較強烈的動機去學英文和說英文，而且喜歡這個活動。 這項研究讓我們了解到學生在英語口語方面有哪些進步，以及他們為何能改善他們的口語表現。基於這些研究發現，研究者提出具體說明關於這項活動如何落實在英語教育以及對未來研究的多項建議。Item 第9屆亞太地區聾教育會議與會紀要(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2007-12-??) 陳小娟2006年10月在日本辦理的第9屆亞太地區聾教育會議已落幕，共有17國1200人參加；本國的人與會（占1.25%），論文發表24篇（占12.6% ）。分場報告的篇數多，各國代表從各場次的報告中得知本國啟聰教育與研究的進步情形，約略平衡我國未被邀請上台對全體會員做現況報告之遺憾。被選為大會第二天會場的樁山莊，建立於1878年，充滿自然庭園趣味，這種不在同一個場地舉辦會議的方式，讓與會者有機會看到主辦圓的文化面。參觀百年老字號的筑波大學附設聾校，發現該校學生集全國菁英，甚至有學生不去普通學校，透過考試擊敗各地高手，得以就讀此校。新的聽力檢查技術與電子耳蝸的使用，不見得保證它會獨領風騷，百年來的口語與手語爭辯，在日本也還是各自表述。有鑑於我國代表在大會總會場可能會不被重視或不被邀請，未來國人出席國際會議，必須更努力去做口頭報告，自行建立均勢，並且呈現我國在各領域的進步與現況。Item 我對手語及口語的學習經驗及心得(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2002-06-??) 林芝安Item 使用國語及英語聾童口語溝通之聲調(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1985-07-??) 張蓓莉譯; Cathy ChristensenItem 設計戲劇化的活動以訓練口語表達能力(師資培育與就業輔導處, 1985-12-??) 黃自來Item 英語教學中口語表達之講評與測驗(師資培育與就業輔導處, 1985-12-??) 何慧玲Item 中文口語與書寫語的比較研究(國立台灣師範大學文學院, 1993-06-??) 李世文; 陳秋梅Item 語言行動理論與國語言談分析(1999/08-1999/07) 畢永峨Item 參與口語交流之意願研究(國立台灣師範大學英語學系, 1989-07-??) 吳又熙