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Item 行為改變技術對建立兒童行為的積極功效(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1985-03-??) 鄭玉疊; 鄭秋蓉Item 聽障兒童塞擦音教學的個案研究(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1992-03-??) 謝韞玉Item 如何訓練中重度障礙的兒童大小便(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1983-02-??) 賴美智Item 國小教師對輕度智能不足兒童的教育態度研究(國立臺灣師範大學研究發展處, 1980-06-??) 林美和With the trend toward keeping handicapped children in the educational mainstream, the development of resource room program has been observed as an ideal educational replacement for educable mentally retarded children. This educational replacement is to integrate the educable mentally retarded into regular classes with supportive resource room services in order to develop their abilities in academic and social adjustment.The experimental programs are now undergoing both in some of the primary and secondary schools in this country. Getting full cooperation and support from regular school class teachers is important for this program, therefore, the questionnaire is designed to realize teachers' attitudes toward the educable mentally retarded with respect to their integration into the regular program with support resource room services. This study contains the pre- and post-test; during these two tests' administered period, teachers shall receive professional training in special education for eighteen weeks and then take up the teaching activities in special class for educable mentally retarded children for one semester. The result indicates most of the teachers before receiving professional training in educating the educable mentally retarded disagree to have retarded children to be integrated into regular classes.However, after having received the professional training, all teachers are in favour of educational mainstream with supportive resource room services. On the base of this study, resource room program can be put into practice in this country.Item 童裝的消費實踐-台灣兒童穿衣風格的建構(2010) 毛俞婷童裝，在眾多服裝型態中，是一個特別的類型，起因於其設計者和購買者是成人，而使用者卻是兒童，因此，在童裝的設計和選購上，必定包含了成人對於兒童和童年的想像，而將這股想像延伸，成人對於兒童的看法將會形塑著成人如何看待以及如何與這群國家未來的主人翁相處，繼而關聯到兒童的身體和心理發展，影響力蔚為重要，因此有其探討的必要。 本研究從日常生活中主流媒體對童裝的再現方式出發，以媽媽們消費童裝的經驗作為起點，並輔以家中的衣櫃搜密，探究成人為自家兒童購買童裝時所涉及的風格想像、在選購服飾之際的親子權力協商、以及消費實踐與媒體中童裝形象之間的關係。 研究發現，童裝的重要性在於被成人視為兒童教育、社會化的媒介，而社會化的程度與內容會憑藉著各家庭擁有的資本與品味以及價值觀而有所差異，並牽涉媽媽們對於兒童身體和心理發展的考量，但其最終目的皆是建立兒童與人交往互動的「合理」方式；至於媒體中的童裝形象只能建立一種虛渺的西方流行氛圍，供媽媽們在購買時投射附加想像。 並且，經由本研究中受訪者們的童裝消費實踐可發現，與西方引領的兒童穿著方式相較，這群台灣母親們渴望保留和延長兒童期的天真、可愛和順從，對於主流媒體中的「小大人式」穿著抱持反對的態度，呈現一種東西方對於兒童期的不同看待和對待方式。Item 母親育兒方式與兒童攻擊行為關係之研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 1975-06-??) 蘇建文; CHIEN-WEN SUItem 管窺資優兒童的道德判斷(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1981-01-??) 單文經本文作者係從國內外有關研究道德判斷與智力之關係的文獻中，擬了解 資優兒童的道德判斷能力之特徵，以作為實施資優兒童道德教育的參考。本 文分三部分，第一部分論研究道德判斷能力發展的理論基礎，以皮亞傑(J.Piaget)為主，介紹歐陽教根據皮代理論所改編的八項評量內容；第二部分 列述國內外有關道德判斷能力與智力關係的研究結果，分對「行為善惡」的 判斷、對「因果報應」的判斷、對「懲罰性質」的判斷、對「權威與平等」 的判斷等四項討論；第三部分再就台北市西門國小的研究結果提出數點對資 優學生道德教育的看法，以作為實施輔導的參考。Item 示範學習對國小智能不足兒童動作技能與認知學習效果之研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 1984-05-??) 毛國楠; KUO-NAN MAOItem 如何拔精選粹(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1986-04-??) 蔡秋桃一般用以鑑定資優學齡兒童的方法不能完全應用在學前兒童之鑑定上，原因是 四、五歲以下的幼兒在進行標準化測驗時的注意持續力較短，影響了測驗的信度和效度；而且，他們的能力亦不適宜作自我推薦的同輩提名；另外，老師的提名仍常有偏差，所以，鑑定的主要途徑為父母推薦。然而父母推薦時所考慮的參照團體之標準不一，容易造成偏差；因此，鑑定學前資優兒童的最佳方法是父母推薦和標準化測驗的 權衡運用，即先安排父母晤談和填寫有關其子女特殊才能表現的調查問卷，然後對兒 童實施多種測驗。如果測驗成績良好，表示兒童具有優異資賦，可提早進行輔導，使 其發展更為順利。Item 敦煌寫本「太公家教」初探(國立台灣師範大學教育學系, 1997-06-??) 周愚文《太公家教》是晚唐以降，民間通行的啟蒙教材之一，歷經五代宋甚至明代仍受歡迎。該書可能是晚唐村落老校書所作，文體屬韻文，多採四字一句，兩句一韻，以利兒童記誦，全文約二千六百字。在明清《三字經》、《百家姓》、《千字文》及《千家詩》通行前，該書的重要性不容忽視，然近人卻未如此。有鑑於此，本研究擬根敦煌遺書中所存三十四種抄本進行校勘，確定其內容以為後人進一步研究之基礎。又本研究發現，一般仕宦之家或書香門第的男童或一般女童，可能不會讀此書，而主要讀者，則 農家男童；又該書是將「男尊女卑」觀念，傳遞給他們的重要來源。