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Item 高中美術「停格動畫」教學之成效評估研究(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-03-??) 黃祺惠; Chi-Hui Huang數位科技的快速唱起逐漸改變了人才培育的方式，科技融入教學已蔚為現今的教育趨勢。科技與人文的整合能提供教育及藝術創作更多元的可能性，為提升學生數位軟體操作能力，並開發學生多元的視覺經驗智能，本研究以臺北市某高級中學六個班級的學生為研究對象，實施停格動畫創作課程，並於課後實施問卷調查，以了解學生作品的創意表現及學習成效。研究結果發現：數位停格動畫創作可激發學生的創意思考能力，且學生創作時可突破手繪障礙，能提升學習興趣與成就是鼠，並能透過小組創作方式提升團結合作精神及績密的組織能力，最後本研究藉此提出未來高役中學美術科數位藝術課程之建議，期望對學生的數位藝術創作能力有所助益。Item 停格偶動畫之創作研究─以《遺忘的回憶》作品為例(2010) 鍾文淵臺灣早年發展的動畫產業大多是替日本、歐美代工平面手繪卡通動畫，其他類型的動畫甚少著墨，從事偶動畫的創作者與作品更為稀少。停格「偶動畫」(Stop-motion Puppet Animation)字面上的「Stop」與「motion」說明了它的關鍵技術，即「停」與再「動作」，亦即利用停格拍攝技術製作而成的一種動畫類型。 本論文以「停格偶動畫」的設計創作為研究主題，第二章為相關文獻之探討，從歷史的角度探討動畫原理、停格動畫的定義與類型，並對於偶動畫的源起、發展與製作概況歸納整理。第三章則是案例影片分析，以《聖誕夜驚魂》(The nightmare before Christmas)、《落跑雞》(Chicken Run)、《哆基朴的天空》(Doggy Poo)等三部具代表性的偶動畫影片進行案例分析。從角色設計製作、拍攝運鏡、空間營造、燈光色彩變化、聲音使用與影片剪接手法等製作面向，分析關鍵要點與表現技巧，進而形成本研究創作之方法。第四章則應用分析所得，以實務創作完成《遺忘的回憶》停格偶動畫作品，將理論研究與實務製相互結合與驗證。 由研究與實務創作中得知，「故事編寫」與「分鏡設計」是偶動畫創作過程中最重要的前製階段，透過故事結構分析方法可強化故事結構編寫的完整與戲劇性；分鏡設計則對於後續各製作階段的設計走向與表現技巧有決定性的影響。以矽膠(Silicone)替代發泡乳膠(Foam Latex)製作角色人偶有易於控制、表現細膩與價格便宜的優勢；多從俯、仰角度攝影取景有助於畫面的張力表現；交錯使用推軌、擺鏡與伸縮鏡頭等運鏡並配合切、淡、溶、疊接等轉場方式可豐富視覺表現；燈光設計與背景主題音樂則有效的烘托渲染整體動畫效果。本研究所得與創作紀錄已在論文中詳加說明，提供相關研究者參考指正並作為後續研究之基礎。Item 高中美術「停格動畫」教學之成效評估研究(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-03-??) 黃祺惠; Chi-Hui Huang數位科技的快速唱起逐漸改變了人才培育的方式，科技融入教學已蔚為現今的教育趨勢。科技與人文的整合能提供教育及藝術創作更多元的可能性，為提升學生數位軟體操作能力，並開發學生多元的視覺經驗智能，本研究以臺北市某高級中學六個班級的學生為研究對象，實施停格動畫創作課程，並於課後實施問卷調查，以了解學生作品的創意表現及學習成效。研究結果發現：數位停格動畫創作可激發學生的創意思考能力，且學生創作時可突破手繪障礙，能提升學習興趣與成就是鼠，並能透過小組創作方式提升團結合作精神及績密的組織能力，最後本研究藉此提出未來高役中學美術科數位藝術課程之建議，期望對學生的數位藝術創作能力有所助益。