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Item 自傳文本的課程論述與批判(國立台灣師範大學教育學系, 2002-09-??) 陳昇飛課程領域自再概念化學派發展以來，其理論建構取向與論述層面便愈來愈多樣，充斥著不同的聲音。這些不同聲音的崛起自然是有其背後因素與理論依據。課程從原先想單純的建立一套具體而有效的理論，到後來受到抱持不同哲學立場的課程學者，對課程概念不斷加以省思和批判。「課程」這個領域顯然愈來愈不容易以一個單一的大型理論闡釋清楚。自傳文本乃延續再概念化學派所發展出來的立種獨特課程研究方法，其研究持質與質性研究派典息息相關。本文主要目的在於探究自傳文本的課程意涵，透過其理論基礎的分析，具體提出自傳文本的課程訴求與批判。在理論基礎方面，自傳文本乃值基於現象學與存在主義，講求人的主體性與經驗的反省。其體現在課程上的訴求為：強調人的主體性、重現意義的理解、尋求自我的認同與闡釋課程即經驗。Item 從美國幼教課程模式論幼教課程之基本問題(國立台灣師範大學教育學系, 1999-07-??) 簡楚瑛近年來，臺灣自美國引入許多幼教課程模式，其中包括蒙特梭利模式(Montessori Models)、以皮亞傑理論為基礎的課程模式(以High/Scope和Camii-DeVries為代表)、以及其他以不同理論為基礎的課程模式(如Direct Instruction Model)。每個課程都有其產生之時代、文化、社會背景，同時，在因應當時之主流學派與社會背景下，各個課程模式應該有其基本的理論基礎、教育目的、內容、方法與評鑑方式。本文之目的即在追溯美國幾個主要幼教課程模式之產生背景、發展過程；整理該主要模式之基本理論基礎與各課程要素之內涵；進而從知識論、社會文化學、認知心理學等領域之新近研究發現或學說觀點來看整個幼教課程模式鎖觸及到的一些基本問題。期望透過本文之分析對教師課程設計和教學行為有所影響。Item 國中校長轉型領導、學校組織健康與教師組織承諾關係之研究(國立台灣師範大學教育學系, 2006-09-??) 秦夢群; 吳勁甫本研究主要目的在分析國中校長轉型領導、學校組織健康與教師組織承諾之間的關係。其中組織健康乃為1990年代後，用來檢驗學校氣候的另一觀點。研究採用調查研究法，以臺灣地區之公立國民中學教師為研究對象，抽自北中南東69所學校，計有1035位。所得資料以皮爾森積差相關、集群分析、多變量和單變量變異數分析、多元迴歸以及結構方程模式等統計方式加以分析。本研究得到下列四項結論：一、校長轉型領導、學校組織健康與教師組織承諾三者間具有正向的關聯。二、具有高校長轉型領導及高學校組織健康特性的學校群，其教師組織承諾亦較高。三、校長轉型領導及學校組織健康的分層面對教師組織承諾有正向的預測力。四、校長轉型領導可透過學校組織健康，增強對教師組織承諾的正向影響力。Item Rogers革新擴散理論於課程推廣之意涵(國立臺灣師範大學教育學系, 2017-09-??) 侯一欣; Yi-Hsin Hou從擴散的興革背景與Rogers理論的探析，了解到擴散在推廣中的概念本質其實就是人際體系中隨著時間的訊息傳播。而為助益於訊息在人際溝通網絡的擴散，需釐清個人和組織層次的採用依據，以充分掌握教育場域的教師特性及組織脈絡。最後，依據擴散的時間特性，將個人採用時間早晚所衍生的態度進行角色分析，並對革新本身的生命週期提出有關對課程推廣的擴散層面之啟示與省思。本篇為理論性研究，係針對革新擴散理論與課程推廣研究之相關文獻進行回顧和整理後，大致歸納出以下四個結論：一、革新擴散理論為課程推廣的源頭，新近則有結合制度理論的趨勢。二、Rogers的革新擴散理論有助於課程推廣的人際互動過程。三、採用革新有個人和組織層次的考量，也有時間的先後順序之別。四、經當代科技創新與制度理論的補充，使擴散理論在課程推廣的應用更為完善。Item 大學治理轉型與政府角色：荷蘭高等教育系統之個案研究(國立臺灣師範大學教育學系, 2013-12-??) 謝卓君; Chuo-Chun HsiehItem 我國私立技術校院財務運作之研究(國立臺灣師範大學教育學系, 2013-03-??) 林宜樺; 許添明對於國立大專校院及一般私立大學，我國私立科技大學及技術學院在學校規模或政府資源分配都明顯處於劣勢，尤其近年受少子女化影響，生源逐年減少，對於高度依賴學生繳交學雜費以維持正常運作的私立技術校院而言，財務收入更顯嚴峻，招生不佳的學校甚至可能面臨退場困境；因此，如何維持最佳財務狀況以提供豐裕的教育資源，提升辦學品質，吸引學生就讀，遂成為這群爭取高教經費最弱勢且擔負照顧最多弱勢學生的私立技術校院最重要的工作。本文目的即在了解2006至2008這三年期間我國私立技術校院財務運作狀況，並以招生良窳學校進行彼此與整體相互比較，期望該分析結果可以有效改善我國私立技術校院的財務運作策略，提升對弱勢學生的就學照顧。本文發現學雜費確實為私立技術校院最主要之收入來源，占其總收入的七成，但在面對少子女化的挑戰，其財務開源與節流策略仍明顯不足；招生情況良好的學校因為其他收入來源相對豐厚，對學雜費收入依賴程度較低，但仍致力於辦學品質的提升與學生就學條件的改善；招生情況較差的學校卻未用心於改善財務運作及辦學條件。根據上述發現，本文分別對私立技術校院、招生情況前段與後段學校提供建議。Item 美國教育學院歷史發展之探究(國立台灣師範大學教育學系, 1998-01-??) 黃嘉莉隨著我國師資培育途徑多元後，其可能產生之問題值得注意。因此，本文即在探究美國教育學院的歷史發展中所面臨的問題。美國之師資培育工作在社會與學術的地位上不高；其次，眾人對教育學術的疑慮，以及師資培育課程安排之模式等，在在使美國教育學院的發展歷史，產生許多來自社會與學術的爭議。本文旨在藉由探究美國教育學院歷史發展中的問題，提供我國未來師資培育芳香之參考。Item 從香港教師的視角探究校本評核的實施問題(國立台灣師範大學教育學系, 2009-03-??) 譚彩鳳眾所周知，公開考試主要的功能是為了篩選，可是傳統的筆試卻無法全面考核學生的能力，側重操練、記憶，以期通過考試的教學模式難以發展學生的高層次能力與理解力。因此，世界各地推行校本評核，期望彌補公開考試的不足。香港於2005年9月起在高中語文科實行校本評核，目的是拓寬評核的基礎，並提升學與教的成效。然而，實施不足一年，教師紛紛表達不滿。本研究以半結構訪談形式訪問12位實施中文科校本評核的教師，了解他們對校本評核的看法、其扮演的角色及實施的困難。研究發現，教師所持的評核信念與校本評核的意圖理念並不相容，教師的角色為評核者及監督者，實施上所遇到的困難，諸如校本評核的運作、師生角力及與同事磨擦等問題，凡此種種不利因素很難提升學習效能及舒緩學生的考試壓力。本研究所得出的結論是，僅依賴評核改革並不足以改進教與學的素質，教師的投入才是達致成功教育改革的最大動力。Item 自由現金流量對私立大學校院成長機會之影響(國立台灣師範大學教育學系, 2009-06-??) 宋旻錞; 林江亮本文以我國私立大學校院為研究對象，探討自由現金流量與其成長機會之間的關聯。研究結果顯示，在考慮代理問題與監督效果影響之前，自由現金流量與私立大學校院的成長機會並沒有顯著關聯。經控制代理問題影響後發現，在高代理問題的樣本中，自由現金流量與成長機會呈顯著的負向關係；不過，將監督效果納入考慮後，其結論仍與未考量前相同。進一步將高代理問題樣本再依監督效果強弱加以區分後發現，在高代理問題且高監督效果組中，自由現金流量與成長機會之間的負向關係並不顯著，只有在高代理問題且低監督效果組中，兩者才會呈現顯著的負向關聯。因此在考慮其他影響效果前，自由現金流量是否會為私立大學校院帶來成長機會，其結論並不明確。不過，對於高代理問題的私校而言，其自由現金流量會與成長機會呈顯著的負相關。然而，私校若可強化其監督機制，上述負面影響就會變得比較緩和，因此降低代理問題且加強監督機制，是私校追求成長機會的必要條件。Item 國小學校領導動力及其學校效能的差異分析(國立臺灣師範大學教育學系, 2013-12-??) 林明地; 連俊智; Ming-Dih Lin Chun-Chih Lian本研究主要探討國小學校領導動力及其學校效能的差異情形，其中，學校領導動力為校長轉型領導、教師自我管理，以及學校領導社群等變項之組合。以臺灣地區國民小學為母群，抽樣調查45所樣本學校，每所學校均抽取具代表性的樣本，分析其在校長轉型領導、教師自我管理及學校領導社群的組合情形，以及不同領導動力學校之學校效能的差異情形。本研究發現，依學校領導動力各面向之特性，學校可被群集劃分為動態整合學校、行政垂直學校、教師水平學校，以及靜態固著學校等四種類型。其次，動態整合及教師水平二類學校所呈現的學校效能較高，顯著高於行政垂直學校與靜態固著學校的效能。最後，學校領導動力的概念有助於整合校長轉型領導、教師自我管理及學校領導社群所形成的個人與團體領導動力，更重要的是，它明確地指出校長領導努力的重心最好是透過校長轉型領導營造優質的學校領導社群，進而提升教師自我管理能力。