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Item 物件組構之再生圖像數位創作與研究(2006) 陳芝伊; EDEN CHEN數位藝術、科技藝術、新媒體藝術的出現，改變了人類對藝術的定義，在近20年間，電子資訊與網際網路等尖端科技漸趨成熟，藝術家和科學家所操持的技術和語言相近，讓自然的跨界合作處處可見，科技的進步讓藝術創作者能夠更自由的發揮， 在本研究中，將會探討到數位藝術發展的歷史，並分析其特質，以及未來的趨勢，另外，還會對出現於20世紀的一個重要設計風格－觀念形象設計，作一個探討與整理，當中將會研究它的發展歷程、各國中的代表人物，以及它的表現手法，本研究將會把對觀念形象設計的研究結果結合數位藝術進而創作出新的藝術作品。Item 高中美術「停格動畫」教學之成效評估研究(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-03-??) 黃祺惠; Chi-Hui Huang數位科技的快速唱起逐漸改變了人才培育的方式，科技融入教學已蔚為現今的教育趨勢。科技與人文的整合能提供教育及藝術創作更多元的可能性，為提升學生數位軟體操作能力，並開發學生多元的視覺經驗智能，本研究以臺北市某高級中學六個班級的學生為研究對象，實施停格動畫創作課程，並於課後實施問卷調查，以了解學生作品的創意表現及學習成效。研究結果發現：數位停格動畫創作可激發學生的創意思考能力，且學生創作時可突破手繪障礙，能提升學習興趣與成就是鼠，並能透過小組創作方式提升團結合作精神及績密的組織能力，最後本研究藉此提出未來高役中學美術科數位藝術課程之建議，期望對學生的數位藝術創作能力有所助益。Item 高中美術「停格動畫」教學之成效評估研究(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-03-??) 黃祺惠; Chi-Hui Huang數位科技的快速唱起逐漸改變了人才培育的方式，科技融入教學已蔚為現今的教育趨勢。科技與人文的整合能提供教育及藝術創作更多元的可能性，為提升學生數位軟體操作能力，並開發學生多元的視覺經驗智能，本研究以臺北市某高級中學六個班級的學生為研究對象，實施停格動畫創作課程，並於課後實施問卷調查，以了解學生作品的創意表現及學習成效。研究結果發現：數位停格動畫創作可激發學生的創意思考能力，且學生創作時可突破手繪障礙，能提升學習興趣與成就是鼠，並能透過小組創作方式提升團結合作精神及績密的組織能力，最後本研究藉此提出未來高役中學美術科數位藝術課程之建議，期望對學生的數位藝術創作能力有所助益。