10 results
Search Results
Now showing 1 - 10 of 10
Item 多元主義與實作經驗的展現：澳洲師資培育的理念與發展(2022) 郭柏辰; Kuo, Po-Chen本研究旨在探討澳洲師資培育之理念及其發展，透過相關文獻與文件，分析澳洲的國家發展、教育脈絡、師資培育理念，以及教育現況。期盼釐清其師資培育之理念與發展，藉此為臺灣師資培育發展提供參考。本研究發現澳洲師資培育制度富含多元與實作的精神，其主要原因在於：一、 澳洲的國家發展、教育宣言，及教育政策注重多元與實作經驗二、 澳洲師資培育制度的發展消弭了理論與實務的落差三、 澳洲師資培育的重點在於培育具多元主義與實作能力之教師四、 澳洲師資培育理念在於實現平等與多元的願景五、 澳洲藉由教師專業標準促使教師成為終身學習之教師六、 澳洲師資培育理念融合了經驗主義與實驗主義以形塑多元與實作的精神根據前述結論，研究者提出四點對於未來臺灣師資培育之建議：一、 臺灣的師資培育政策應與國家發展和教育願景保持一致二、 有關當局應在師資培育的過程中將實作的精神融入三、 臺灣的師資培育課程應培育具多元課程規劃與實踐之人才四、 有關當局應訂立具階段性的教師專業標準，藉以引導教師終身學習Item 工業先進國家學生科技學習之比較研究(2000-07-31) 楊錦心; 黃能堂; 蘇照雅Item 澳洲與新加坡的家庭政策發展與家庭教育策略─經驗與啟示(國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系, 2013-12-??) 吳明玨; 張雅淳; 黃迺毓; Ming-Chieh Wu; Ya-Chun Chang; Nei-Yuh Huang本研究旨在了解澳洲與新加坡家庭政策發展與家庭教育策略的經驗，以供臺灣推動家庭教育政策之參考。主要內容包括：1澳洲與新加坡家庭政策的現況與發展；2.澳洲與新加坡家庭政策的特色；3.兩國經驗對臺灣家庭教育政策的啟示有四點：（1）臺灣需要制定以家庭為目標對象的家庭政策；（2）以專責機關整合家庭服務與教育工作；（3）注重家庭研究作為政策過程的基礎；（4）強調及早介入的預防教育策略；（5）善用資訊科技提供全方位家庭服務與教育資訊。Item 澳洲打工度假：液態的生命反思與跨國實踐(2019) 周昆璋; Chou, Kun-Chang澳洲打工度假至今已有相當多的台灣年輕人藉由此簽證前往澳洲，已是現代台灣年輕世代常見的生活經驗。在全球化的情境之下，本研究認為並非僅是制度開放此一簡單的過程促成了個人的跨國實踐，而是個人於自身生命中挪用並實踐出全球化。因此，本研究從現代性的角度出發，深入澳洲打工度假者的個人背景與經驗，探討澳洲打工度假實踐這樣的跨國行動是如何被述說與實踐在個人的生命敘事中。本研究認為澳洲打工度假的蓬勃發展與科技的發展息息相關，行動網路科技的普及降低澳洲打工度假的實踐門檻，並且日常科技使用的變化也影響了台灣年輕人建立澳洲打工度假想像的媒介途徑，個人藉由人際網絡中的澳洲打工度假實踐經驗建立想像。本研究認為澳洲打工度假這樣的跨國實踐的背後有著傳統逐漸失效的現代性特徵，個人不再被傳統規定生涯目標，生命成為持續與個人歷史對話做出選擇，不斷變動的液態性過程。而澳洲打工度假實踐的重點在於流動，為自身的生命帶來變動的機會。藉由澳洲打工度假，個人得到異於台灣國內的在澳洲涉及了經濟、文化、社會及網絡等資本的累積機會，這些積累受旅途中個人身處環境影響，充足的資本積累為個人的旅程來更自由的選擇空間，甚至更進一步的將資本沿用，改變打工度假後的生命。Item 以腕足動物化石殼體穩定碳氧同位素紀錄探究西澳洲二疊紀古環境(2012) 王金安; Chin-An Wang本研究分析了112個採自西澳洲Carnarvon盆地與Canning盆地二疊紀腕足動物殼體，來重建二疊紀中緯度地區的古環境。殼體均沿著喙部至腹部切割製成薄片，並以岩石薄片顯微鏡觀察其微細構造的保存狀況，同時也觀察薄片在陰極射線的照射下是否有因成岩作用而產生的發光現象，檢查殼體保存狀況。本研究共有249筆數據取自保存良好，不發光(non-luminescent; NL)的部份可供古環境之重建。 保存良好之平均碳同位素分布在由老到輕的地層分別為Callytharra Fm. (CF:4.4±0.5‰, N=28)，Jimba Jimba Calcarenite (JJM:4.5±0.8‰, N=4)，Coyrie/Madeline Fm. (C&MF:4.7±0.8‰, N=10)，Quinnanie Shale/Cundlego Fm. (Qsh:4.9±0.6‰, N=5)，Wandagee Fm. (WF:4.2±0.7‰, N=9)；Noonkanbah Fm. (NF:5.1±1.1‰, N=6)，Lightjack Fm. (LF:5.4±0.2‰, N=2)，Hardman Fm. (HF:4.8±0.3‰, N=3)，與同時期低緯度的盤古東邊副熱帶地區烏拉爾山的數值較為接近，碳同位素趨勢相當，較不同於美國大陸的數值，低於東澳洲的數值，顯示盤古大陸東邊副熱帶地區與古特提斯海地區有著相似的海水循環條件。 氧同位素數值根據地層排列依序為Callytharra Fm. (-0.1±0.5‰, N=28)，Jimba Jimba Calcarenite (-0.1±0.5, N=4)，Coyrie/Madeline Fm. (-0.2±0.4‰, N=10)，Quinnanie Shale/Cundlego Fm. (-0.1±0.4‰, N=5)，Wandagee Fm. (-0.5±0.7‰, N=9)；Noonkanbah Fm. (0.1±0.5‰, N=6)，Lightjack Fm. (-0.6±0.9‰, N=2)，Hardman Fm. (-0.0±0.3‰, N=3)。西澳洲腕足動物殼體的氧同位素數值均大於同時期低緯度及東澳洲的紀錄，顯示西澳洲於二疊紀時期的蒸發效應較為強烈。Item 高等教育的國際化(國立台灣師範大學教育學系, 2004-06-??) 戴曉霞高等教育的國際化主要可以分由學生、教師、課程及研究四個方向來進行。由於國際學生的流動人數龐大，其消費構成價值數百億美元的市場，因此招收外國學生不只有利於長期政治、經貿關係的耕耘、國家競爭力的提昇，更是重要的外銷服務性產品，故工業先進∕新興國家無不將之視為既是高等教育、也是政治和經濟的重要策略。本文由高等教育國際化的歷史發展、高等教育國際市場的類型與規模切入，並分析我國和亞太地區吸引最多外國學生的澳洲、日本和馬來西亞的外國學生政策。透過比較研究，本文指出高等教育國際化具有多重目標，為了完成高等教育國際化的特定目標，各國必須選擇相對應的策略。值得注意的是，高等教育國際化固然有其重要性，但是過度重視招收外國學生也可能帶來負面影響。本文也發現，亞太地區外國學生有高度區域化和集中的情形。高等教育的國際化就這個角度而言，區域化的程度更勝全球化。Item 當前澳洲多元文化語言教育政策之分析(師資培育與就業輔導處, 2008-06-??) 葉兆祺; 張鈿富; 林友文; Yeh, Chao-chiChang, Dian-fuLin, Yu-wenItem 澳洲工藝/科技教育師資培育制度之研究(1998-08-31) 黃能堂Item 當前澳洲多元文化語言教育政策之分析(師資培育與就業輔導處, 2008-06-??) 葉兆祺; 張鈿富; 林友文; Yeh, Chao-chiChang, Dian-fuLin, Yu-wenItem 澳洲與新加坡的家庭政策發展與家庭教育策略─經驗與啟示(國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系, 2013-12-??) 吳明玨; 張雅淳; 黃迺毓; Ming-Chieh Wu; Ya-Chun Chang; Nei-Yuh Huang本研究旨在了解澳洲與新加坡家庭政策發展與家庭教育策略的經驗，以供臺灣推動家庭教育政策之參考。主要內容包括：1澳洲與新加坡家庭政策的現況與發展；2.澳洲與新加坡家庭政策的特色；3.兩國經驗對臺灣家庭教育政策的啟示有四點：（1）臺灣需要制定以家庭為目標對象的家庭政策；（2）以專責機關整合家庭服務與教育工作；（3）注重家庭研究作為政策過程的基礎；（4）強調及早介入的預防教育策略；（5）善用資訊科技提供全方位家庭服務與教育資訊。