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Item 美國教育學院歷史發展之探究(國立台灣師範大學教育學系, 1998-01-??) 黃嘉莉隨著我國師資培育途徑多元後，其可能產生之問題值得注意。因此，本文即在探究美國教育學院的歷史發展中所面臨的問題。美國之師資培育工作在社會與學術的地位上不高；其次，眾人對教育學術的疑慮，以及師資培育課程安排之模式等，在在使美國教育學院的發展歷史，產生許多來自社會與學術的爭議。本文旨在藉由探究美國教育學院歷史發展中的問題，提供我國未來師資培育芳香之參考。Item 美國圖書資訊學網路教學調查研究(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2003-04-??) 王梅玲; Mei-Ling Wang本論文旨在研究美國圖書資訊學校網路教學，探討其意涵、原理、實施現況，以及在正規教育與繼續教育的應用，以供我國未來發展借鑑。研究方法採網站調查法，以美國圖書館學會認可的提供遠距教育的圖書資訊學校為對象，針對其遠距教育網站進行資料蒐集與內容分析。38校有26校提供網路教學，並有7校以網路教學授予碩士學位。本論文首先概介38個圖書資訊學研究所基本資料、遠距教育形式、以及網站內容與結構。其次，析述網路教學概況、簡史、提供學程/課程種類、網路教學方式、課程設計與主題、網路教學系統、教師、學生、行政與管理、與繼續教育的應用等。Item 美國的法學院圖書館在法律教育中的角色(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2007-10-??) 劉朱勝Item 西洋圖書館史(Ch. 19)(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1981-04-??) 尹定國譯; Elmer D. Johnson 著Item 美國科技師資短缺的意涵(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2000-06-??) 李隆盛Item The Accrediting System and Its Impact on Finance of Institutions of Higher Education in the United States(國立臺灣師範大學研究發展處, 1982-06-??) 陳樹坤美國的大專認可制度是一種十分特殊的管理大專院校品質的制度，它不同於一般國家多半由教育部管理學校，而是由同性質的或同地區的大專院校自行結合而成的民間學術團體負責評鑑學校，並對認為能達到一定水準者予以認可，凡經認可之學校即可加入為該認可組織或機構之會員，此種制度即謂之認可制度。這種制度的實施對於美國高等教育機構具有相當大之約束力，特別在提高學校素質方面貢獻尤鉅。本文之主旨即在探討美國不由聯邦政府或州政府負起管理學校品質之責，而由民間組織的學術團體主其事之原因為何；又此等民間認可機構如何發揮其功能及其對美國高等教育機構經費方面之影響如何，亦為本文研究目的之所在。本文之內容大要包括下列數點：第一，探討認可制度之意義與性質，特別著重在認可制度之非官方的自願性性質之探討；第二，探索認可制度的起源及其發展，對認可制度的發展史作一系統的敘述；第三，探討各認可組織實施學校認可時之步驟及其所使用之標準；最後，探討認可制度的實施對於高等教育機構的經費方面所發生之影響如何。本文之研究，除對美國大專院校認可制度之輪廓作一概括性之敘述外，特別著重於此一制度之特質與功能之分析，其能對此制度之精神與價值有一深入之瞭解。本研究之結論主要有下列兩點：第一，美國所以形成山民間組織自行管理高等教育之認可制度的原因，一方面固係政治制度所使然，最主要的乃受保障學術自由，不使政治干預學術之傳統影響所致。第二，認可制度對於學校爭取校外經費補助及校內經費分配合理化、公開化均有其積極之作用。由於認可資格的有無，關係著學校申請聯邦政府及各種基金補助的機會，在一九八０年代大專院校普遍處於招生不足、經費短絀之情形下，各校為生存計，無不力求獲得或確保其認可資格，因而認可制度對於高等教育機構素質之提高貢獻至鉅。Item 西洋圖書館史(Ch. 17,18)(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1980-10-??) 尹定國譯; Elmer D. Johnson 著Item 美國國會圖書電腦編目中日韓文字集(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1987-10-??) 柯少齋譯; Shaw-Jai KeItem 臺灣與美國低收入家庭幼兒的會話輪替行為研究(世界華語文教育學會, 2012-03-01) 陳姿蘭; 張鑑如; 陳欣希本研究旨在探討臺灣與美國低收入家庭幼兒，在會話輪替過程中話輪類型、話輪分配分式、打斷與重疊的表現。幼兒平均年齡為四歲六個月，臺灣與美國幼兒各十位。研究者蒐集家庭用餐時的會話語料，並採用「兒童語料交換系統」進行轉譯、編碼與分析。研究結果顯示：（1）在話輪類型方面，臺灣與美國幼兒最常以單句話輪進行對話，但美國幼兒的複句話輪及句群話輪比例顯著高於臺灣幼兒。（2）在話輪分配方式方面，幼兒最常以「聽者自選為說話者」的方式進行輪替，而在「說者指定發言」的方式中，臺美家庭指定幼兒說話的機會高。（3）幼兒出現打斷與重疊的次數不高，但美國幼兒話輪被家人打斷的比例顯著高於臺灣幼兒。臺灣與美國幼兒在會話輪替過程中的話輪類型及打斷的表現有差異。本研究有助於瞭解臺灣與美國低收入家庭幼兒的輪替行為，文末提出本研究之限制與對未來研究的建議。Item 美國K-12年級的科技教育內容(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2000-06-??) 李隆盛