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Item 從相關政策探討臺灣原住民族知識保存及傳遞模式(2014) 盧谷砳樂; Gu-Le-Le Lu由於當前有關臺灣原住民族知識架構並不完善、範圍仍不明確且分歧，導致中央部會、地方政府或民間單位在原住民族知識保存及傳遞模式相關政策推展與目標之間，仍有些許落差；若欲突破此重要關鍵，唯有透過系統化的記載及整合，才能反映出原住民族知識保存及傳遞之相關政策發展全貌。本研究採質性研究取向，以文本分析法進行研究，透過系統化的記載及整合臺灣原住民族知識，分析臺灣原住民族活態知識保存及傳遞之相關政策，反映出原住民族知識發展全貌，以及保存及傳遞現況，藉此重新思考未來進行原住民族知識保存及傳遞時應著眼之處。透過本研究之發現，原住民族知識相關領域發展自1990年起數量逐漸增加，並趨於穩定型成長。而依原住民族知識依分類範疇分析，以「文化展現」、「傳遞與教育」、「營生」等三部分所佔為多；「媒介」、「法權」及「族群互動」等三部分所佔為少。再行透過政府部門建置之數位典藏、數位落差與數位學習等相關國家型科技計畫網站進行分析，發現內容以「文化展現」、「語言」知識範疇為多，且多數遵循相關規劃指標而建置，推論得以支援對原住民族議題有興趣之人士之資訊需求。此外，透過本研究之分析，發現原住民族知識現行雖已累積相當豐富的學術成果，但多側重於某一些領域發展，或循同一操作模式，對於統合性或長遠性之規劃仍有待加強與改善，爰提出相關實質建議。Item 博物館數位典藏商業應用之探索性研究-以中央研究院數位核心平台計畫為例(2016) 陳靜熏; Chen, Ching-Hsun在全球數位典藏計畫運作及文化創意產業發展趨勢下，博物館藏品數位化、商業化在國內儼然形成風潮，我國數位典藏國家型科技計畫歷經兩期十年，完成中央研究院、國立故宮博物院、國立自然科學博物館、國家圖書館等館藏數位化工作，累計近五百多萬筆數位化典藏品。本研究就數位內容產業的特性，提出「博物館數位典藏商業模式十大要素」，以中央研究院數位核心平台計畫為例，透過參與觀察法、文獻分析法蒐集資料，並深度訪談計畫中核心成員，探究數位藏品商業化與博物館彼此之間的影響，數位藏品持有者、創作者、管理者及仲介者之間的合作關係，以及數位素材透過造型加值、技術服務及內容轉製等方式進行商業化的過程分析，最終針對個案及現況提出問題與建議。 數位核心平台計畫掌握核心資源及流程，擁有多元的產品及市場，與競爭者最大的差異在於對數位藏品同時具備學術內涵及市場應用的專業素養，若能扮演介於博物館學界與產業界之間的中介經紀角色，擔任藏品加值的轉譯者，將有助於博物館藏品再活化，與實體博物館相輔相成。面臨數位內容鑑價機制及授權模式未定，加上對於博物館之數位圖像不具任何權利，因此，博物館數位典藏之商業應用不應聚焦在以授權經紀代理為獲利主要來源，應積極從事數位媒材再利用，創造新的作品產生新的權利。本研究發現博物館數位藏品加值應用的最大問題，是使用者對於數位藏品不方便使用且不知如何使用，並分別提出透過數位藏品內容或技術「再製」的方法，以及在產業化過程加入「中介者」角色協助藏品知識內容轉譯，以期在有限的資源情況下，讓博物館數位典藏商業化有效發展。Item 高中國文科Web2.0漢詩教學資源系統建置之研究(2008) 翁靖穎在網際網路技術日漸成熟的推波助瀾下，數位典藏逐漸成為文化資產的重要保存方式，也同時為教學提供豐富的資源管道。以漢詩為例，便有許多典藏網站將詩作收錄，並做多元性的呈現，包含文字、吟唱、資料庫等，但這些數位典藏資源系統是否滿足高中國文科的教學需求？因此本文將從教學角度出發，探討出符合高中國文科教學需求的數位典藏資源系統功能。 此外，Web2.0是目前網路服務的熱門趨勢，因其以使用者為中心、可自由與他人互動、分享的觀念，使得近來許多教學網站紛紛以此網路技術來建置。因此本研究也將探討Web2.0與典藏資源系統結合的可行性。 而本研究也試圖在漢詩教學資源系統中融入富有當地文化特色的詩詞作品，並以台北縣雙溪鄉「貂山吟社」為例進行典藏。 本研究採用問卷調查及焦點訪談來瞭解教師對於目前現有漢詩典藏資源系統的使用滿意度與教學角度的典藏資源需求，並綜合文獻探討中的詩詞教學模式發展出雛形系統的建置需求，並進行雛形系統實作。最後則進行系統評估，以瞭解雛形系統的可行性。 研究結果顯示Web2.0技術與地方特色的詩詞作品均適合融入教學用的漢詩資源系統。且系統評估的結果，也證實這樣的雛形系統其整體滿意度與現有的典藏資源系統相較，有顯著的改善。Item 數位典藏應用於國中社會學習領域歷史教學之研究－以荷蘭殖民臺灣時期為例(2006) 林雅文摘 要 資訊科技的便利及網路無遠弗界是未來時勢所趨，教育也逐漸進入了e化的新時代。因此，藉資訊科技之長處，將文明的演進、人類的智慧及舊有文物資產、遺蹟、史料加以數位化及典藏管理，透過這些數位典藏資料，保存、呈現並資源共享，使用時且不受時空限制等等，讓中小學教師在九年一貫課程目標中，運用數位典藏資源來設計課程並作為教學資料庫，延伸知識的觸角引發學習動機，便利取得教學資源。 本研究的目標，是希望能運用數位典藏的網站，融入國中社會學習領域歷史教學，透過設計的教學網站可以在上課中使用，把教科書內容及數位典藏的網站融合，經由數位化資料、圖片的輔助與引導之下，使同學在課程外更能延伸學習，教師將數位典藏網站當成上課教學的資料庫。故研究旨在探討數位典藏國家型科技計畫網站內容，透過網頁設計教學模式，應用在國中社會領域歷史教學。經過教學觀摩、參加數位典藏研討會、教學活動設計比賽、教學施測和師生問卷調查，最後將教學模式步驟、問卷調查統計表、教學網頁及教案設計呈現出來，得到以下的結論如下。 一、情境式數位單元教學可以引起學習動機。 二、應用國家型數位典藏科技資源網站，是資訊融入歷史教學最佳的教材知識庫及延伸學習的網站。 三、使用歷史教學網頁模式，可使教師教學模式重覆使用及增修教學活動設計，讓教學更輕鬆、創新且多元化。 四、教師是教學引導及輔助者，不再只是授課的角色。 五、促進教師專業知能的成長與師生互動多元溝通模式。 六、透過網頁教學方式，學生必須主動去探索及建構知識。Item 數位《道法會元》：道教文獻數位典藏之開發研究(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2012-10-??) Xiao-Xiao Feng; Shigeo Sugimoto; Koichi Matsumoto《道法會元》是一本道教資料編纂集合，也是《正統道藏》中非常重要的一部分。它成書大約於明代，在此書中的268 卷中，收錄了宋代到明代期間存在的道教之重要資料。書中圖文並存，解說和集合了許多流派所使用的圖像。其中符是很重要的一部分。符是道教研究當中非常重要的符號，它是區分道教宗派的重要標誌，許多道教研究者都致力於符的研究。《道法會元》中收錄了宋、元朝代的符，但是由於編纂成書年代久等原因，此書當中存在許多難以理解，甚至是錯誤的內容。筑波大學從開始研究建立改善數位《道法會元》的工作已經有十多年的歷史。從最初將《道法會元》中的圖文錄入到電腦中的工作，到後來分析其中內容，逐漸完成了以輔助人文學科研究者的研究為主要目的之數位《道法會元》的項目。此文中，在道教研究者的輔助之下，我們嘗試分析《道法會元》中的符之間的語意，使用頻度等關聯度，並且以此為基礎，開始嘗試分析包含有符的卷和卷之間的關聯度，透過提供給研究者不同的數據，如同一符在不同卷中的使用頻度，高頻度合併使用的兩個符在不同的卷中使用頻度等，給研究者以提示，以期發現許多書中隱藏的線索。我們還將探討未來以分析為目的之數位典藏未來的發展，以建立完善的數位典藏。Item OAIS參考模式應用在國家檔案永久典藏機制之探討(2004) 詹雅蘭; Ya-Lan Chan檔案是政府機關處理業務之公文，是人類傳承經驗與了解過去的重要資訊，隨著政府業務資訊化、電腦化，電子公文檔案透過網路，不但縮短了業務處理時間，且利於交換與使用，然而也造成電子檔案的典藏問題。此外，國家檔案的電子檔，因其為具有永久保存價值，因此本研究將探討國家檔案永久典藏機制。 數位典藏的生命週期短暫，受限於軟硬體環境，加上檔案的儲存媒體損耗問題，使得數位資源的永久典藏面臨極大的挑戰。目前全球各國皆體認到數位資源永久典藏的困難，這幾年也不斷地投入研究計畫，其中OAIS參考模式為美國太空資訊系統諮詢委員會所發展，目前已通過ISO標準，可以應用於各種資料類型，而且OAIS參考模式提供了資訊模型及功能模型，其分別可做為詮釋資料格式設計及典藏系統規畫的參考。此外，OAIS參考模式為一個通用的架構，依OAIS參考模式的資訊模型所設計的詮釋資料格式，其檔案能互通與交換。 本研究採用文獻分析法及訪談法。用文獻分析法以了解數位資源長久保存議題、國家檔案及電子檔案特質、數位資源永久典藏相關計畫，並深入分析OAIS參考模式之理論架構及其應用；訪談法則談訪檔案管理局人員，以實際了解國家檔案的電子檔案在長久保存方面的看法及需求。 最後本研究依文獻分析及訪談調查結果，以OAIS參考模式規劃一個可應用於國家檔案的長久典藏系統，並設計三個資訊封包及其詮釋資料格式。此外，依據本研究結果，提出對檔案管理局之建議及未來研究建議，建議檔案管理局與機關協商傳送封包的規格及擬定相關法規，並對本研究規畫之系統與詮釋資料格式進行建置及修正，此外，針對檔案管理局、機關電子檔案長久保存、國家數位典藏三個方面提出未來研究建議。Item 大師的足跡:陳景容數位美術館(2011-10-25) 吳祖銘; 林素惠近幾年政府極力推動文化資產數位典藏計劃，地方文化機構、博物管與美術館皆積極將館中藏品 數位化並設立網站，也帶動民間的私人博物館、工作室、文化藝術團體紛紛投入數位典藏工作；同時， 藝術創作者也透過數位化與文化資產，再整合網路媒介達到傳播資訊、藝術欣賞、教育及研究的目標。 另外，博物館或美術館的存在價值在於它所蘊含人類智慧與文化的無可取代的科學與人文資產，而數 位美術館的建構使得這些文化資產可以具彈性的保存、詮釋、管理及延伸。本計劃將以此為目標，發 展藝術家個人數位美術館。 陳景容教授現為國立臺灣師範大學美術研究所名譽教授，藝術創作成果斐然，樂於奉獻於教育， 並以傳承藝術為己任，在藝術領域中佔有重要的地位。他在專業上的才華、努力提攜後進的熱誠與推 廣人文藝術的貢獻，值得眾人尊敬與肯定。為了保存、延續並推廣陳景容教授的藝術創作，本計畫由 陳景容藝術文教基金會之典藏機構與臺灣師範大學圖文傳播系所組成的推廣團隊合作，結合網站建置 與主題展示內容設計規劃的方式，將陳景容教授2254件作品，以媒材類別為分類基礎，在兩年計畫期 間依序建置。設立音樂、旅遊、藝教等主題式典藏館，並且建立系統化檢索機制，以整合陳景容數位 美術館典藏內容，同時，主題館的發展，更可以使陳景容數位美術館之內涵更具豐富性，更可以達到 數位美術館永續經營之目標。Item 大學院校學生作品數位典藏的理念與實踐(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2006-04-??) 張簡誌誠; Chih-Cheng Changchien由於資訊科技的深化運用，網路建置的廣泛普及，數位技術快速發展等條件的日益成熟， 使得將各類型知識加以數位典藏的可能性得以實現，因此本文乃構思以導入數位典藏機制作為基礎，將優質學生作品納入保存範圍，規劃教師與圖書館館員共同協作的模式，形成改善學生學習歷程相關問題的全校性方案，同時以「逢甲大學學生學期報告e-Paper 徵集計畫」作為案例，介紹執行概況與初步成果，並就可能影響層面以及後續發展議題進行討論，以分享相關理念與實踐經驗。Item 立體影像技術在數位典藏之加值研究(2006) 許晏銘; Hsu, Yen-Ming隨著電腦資訊時代的來臨，立體影像技術從以往的立體相片進步到可以生動呈現的立體影片，同時更多的立體影像技術也不斷在研發。利用先進的立體影像技術，應用在具有豐富人文內涵的數位典藏國家型科技計畫資源上，藉由立體影像技術的特性，對於數位典藏的教學、展示、以及商品上，產生的加值效果，為本研究著重的議題。本研究藉由現有的文獻資料，以呈現展示的方式，歸納目前立體影像的技術為「靜態呈現立體影像技術」與「動態呈現立體影像技術」，並了解目前使用於立體影像技術之數位典藏資源，以及適合使用立體影像技術之數位典藏主題為「動物主題」、「植物主題」、「人類學主題」與「器物主題」。經由產業界、典藏單位與專家學者的深度訪談，得知目前數位典藏加值應用與立體影像技術加值應用的現況。最後依據訪談結果的分析以及結合文獻資料，得到本研究之結論：１.立體影像技術在數位典藏加值具有可行性，主要在於經費與網路傳輸的問題，另外，典藏單位自行發展或是經由合作、授權等方式，發展立體影像技術的加值也會有不同的方式；２.對於適用立體影像技術之典藏單位，目前對應的加值模式大多為「展示」以及「互動教學」的加值；３.加值商品方面，主要可以發展以３Ｄ立體印刷為主的相關藝術加值商品，另外，將典藏單位現有之數位典藏資源，利用立體影像技術製作後續的加值商品，依照典藏品特性發展原創性故事的３Ｄ動畫，或結合典藏單位的專業知識發展互動３Ｄ遊戲，都是可以發展的加值商品。文末並對產業界、典藏單位與後續研究者提出建議與研究的方向。Item 台灣圖書館史數位圖書館建構之研究(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2008-04-??) 王梅玲; 蔡明月; 陳志銘; 柯雲娥; 蔡佳縈; 陳勇汀; 林怡甄圖書館是保存與詮釋人類文化重要的機構，1990年代開始，網際網路的進步，促成數位圖書館蓬勃發展，有人預測它就是未來的圖書館，因此，圖書館界與教育 界積極參與相關研究。台灣地區歷經日據時期、重建時期、成長時期及茁壯時期四階段，建設許多圖書館，有其豐富的主題與素材值得發展成為數位圖書館。政治大 學圖書資訊與檔案學研究所有鑑於此，提出「『台灣百年圖書館史』數位圖書館」的構想，並獲得政大「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」經費支持。本研究 計畫目的包括：(1)探索以台灣圖書館事業史為主題的數位圖書館建構模式。(2)建構數位圖書館以支援圖書資訊學教育與研究。(3)研訂圖書館事業史料文 獻的Metadata與數位資料格式。(4)將圖書文獻與文物數位化以建構數位館藏。(5)發展數位圖書館系統與技術。(6)研發數位圖書館網站的瀏覽與 檢索功能。 (7)探討數位圖書館支援數位學習的模式。計畫成果共研訂六種Metadata標準；建置746筆數位化資料；以Dspace系統平台，依據需求設計台灣 百年圖書館史系統架構與網站，最後提出結論與建議。