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Item 皮德思(R.S.Peters)的民主教育思想研究(2018) 李宜航; Li, Yi-Hang本研究以皮德思（Richard S. Peters）的民主教育思想為核心，並輔以分析哲學的取徑：釐清、證成與前提，探究其民主思想與道德原則，進而以教育實踐整合兩者。首先，本文先論其民主思想的內涵，如民主意義之釐清、前提與證成。另外，皮德思也提醒吾人權威在民主社會中的重要性，應加以重視與正用。其次，由於「政治判斷乃道德判斷之放大」，因此若要探究民主政治的運用，勢必須先行探究道德原則，藉由闡發皮氏民主思想中的道德原則，即探究平等、自由、誠實、敬人與利益考量等原則之釐清、證成與前提，有助於吾人掌握其民主思想的精髓。當然，由於程序性道德原則的落實，使得民主社會也得以成就。最後，就民主素養與道德原則之傳遞而言，教育扮演了極為重要的角色。基於皮亞傑與郭爾堡之道德發展階段，皮德思認為透過不同教育階段的實施， 如家庭教育、學校教育與博雅教育等，有助於逐步形塑個人之民主素養與培育個人之道德原則，以期成就民主社會中的良善公民，無疑地，這些良善公民與道德教育的最高理想人格並無二致，他們也是有教養的人及高貴的自由人。 承上所言，本研究的結論有三： 一、皮德思的民主思想中，民主的關鍵在於同意及主權，重視討論，強調寬 容。其中，權威不僅有助民主運行，其存在意義也符合民主精神。 二、透過程序性道德原則的落實，使民主社會中的個人能做出適切的道德判 斷與實踐道德行為。 三、在不同教育階段的實施中，伴隨道德發展理論的程序，逐步藉由權威者 的帶領與協助，使得良善公民的培育更為有效。