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Item 《法華經．提婆達多品》的成立--與嘉達美詮釋學的對話(玄奘大學, 2008-11-01) 李幸玲Item 最優運動經驗文本的解讀與重構(國立臺灣師範大學體育學系, 1995-10-01) 劉一民Item 保羅．呂格爾(Paul Ricoeur)文本詮釋學的教育意涵(國立台灣師範大學教育學系, 1997-11-??) 楊洲松本文以歷史詮釋的方法，探討當代法國詮釋學者保羅．呂格爾的文本詮釋學及其教育意涵。呂格爾的文本詮釋學理論係繼承了方法詮釋學與存有論詮釋學，主張運用方法的迂迴，藉由對於「文本」與詮釋者間存在「間距」的「融攝」，以達到真理與自我存有的理解與展現。從呂格爾的理論出發，教育係為一有意義的活動，而可視為是一個待解的文本。教育者與被教育者各帶著不同的存有結構進入相同時空的教育場中，在其中雙方不同的存有結構與脈絡間產生了「間距」，使得教育成為可能；而透過對文本的互動與遊戲，師生彼此都「融攝」了新的未知事物進入個人的存有之中，由此對自我存有產生了更多更深的理解，而不斷開展出自身存有的可能性。