245 results
Search Results
Now showing 1 - 10 of 245
Item 資優課程設計(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1986-05-??) 盧台華; 許純如; 邱淑華; 古蕙芳; 楊秋娥 ; 吳麗君本文是幾位國小教師在接受市立師院資優師資訓練班時所設計的教學單元，每單 元皆包含下列各部分：(一)適用年級及教學環境。(二)教學動機、目的，與資優課程 的相關性及可運用之社區資源。(三)教學目標、教學活動內容。(四)評鑑方式。(五) 教學資源。有關課程的重點為：(一)如何建立我們的社區。(二)圖書館。(三)作文。 (四)族群和群落。(五)大家來慶祝端午節。而教師可依據學生的需要彈性採取其中的 活動作為教學的參考，不過，須注意這些單元設計也適用於一般能力以上的學生。Item 化學課程內容的變遷及展望(臺灣師範大學科學教育中心, 1977-02-??) 魏明通Item 現行美國高中化學實驗教材與科學課程目標的研討(臺灣師範大學科學教育中心, 1983-11-??) 洪志明; 王登霞Item 適合資優學生的科學課程和教學活動設計初探(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1982-02-??) 鄭湧涇本文以生物科課程組合及教學活動為契因，闡論科學教材應以追求或創 造科學知識的過程為重，而非科學的學習記憶。因此，科學教材設計的原則 有五項要求：主題明確、過程導向、實作中心、個別化學習、開放式活動。 據此五項原則，文中提出生物科教材的若干組合型式：(1)探討指引式－將教 材依「自由探討式」或「提示探討式」的偏排型式，提供學生，依其需要選 擇主題；(2)小單元教材一選定主題教材，然後搜集與此主題相關的學習活動 ，作一定層次排列，形成一完整單元。(3)獨立學習卡－將學生應進行的學習 活動印製成卡片，供個別或分組學習之指引。文中並對三種教材型式的應用 ，舉有實例說明。此外，作者亦就教學活動設計上如何啟發學生的學習動機 介紹幾種策略。Item 我國幼稚教育師資培育課程之研究(人類發展與家庭學系, 1993-02-??) 徐文志; 黃炳煌Item 「我國當前高職、專科、技術學院課程與教材改革報告書」之討論(教育改革審議委員會, 1995-11-01) 余鑑Item 體育課程中逐漸突顯的另一領域(教育部體育署, 1989-09-01) 卓俊辰譯; Hastad,Douglas N.; Lacy,Alan C.Item 試擬師專「自然科學教學研究」課程之教學模式(臺灣師範大學科學教育中心, 1978-06-??) 施惠Item 國民中學課程的重要趨勢(臺灣師範大學科學教育中心, 1990-02-??) 黃政傑Item 國民中學消費者教育課程內容分析及國三學生消費知識之調查研究(師資培育與就業輔導處, 1990-10-??) 劉珍齡