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Item 能源國家型人才培育自由導向整合型計畫(2010-05-31) 王如哲; 黃月純「節能減碳」的概念包括能源節約與二氧化碳減量，以有效運用能源並緩和全球暖 化問題。美國於1980 年訂定了「國家能源教育發展方案」；日本自1986 年實施能源教 育；歐盟推動「能源效率資訊教育暨訓練方案」；我國也在1996 年由行政院將「推動教 育宣導」列入當前能源政策。為了落實全球「節能減碳」之人民素養，推動「節能減碳 教育」甚為關鍵。據此，本計畫之研究目的包括：(1)瞭解各國節能減碳教育政策；(2) 分析各國節能減碳學校實施案例；(3)規劃與設計我國節能減碳案例課程；(4)執行與評 估我國學校節能減碳案例課程實施成效。 與節能減碳教育有關之理論一是知識與技能直接取得有關之教育模式；另一是係源 自於態度理論的心理學模式，包括「方案本位學習」，強調兒童分析情境，尋找答案並 提出解決對策，以及「承諾教學法」則鼓勵個體承擔責任並改變行為，並且能內化節能 減碳教育的價值。 為了達成上述研究目的，第一年透過文件分析整理各國節能減碳教育的有關政策與 學校實施案例，然後運用比較研究，將研究結果做為第二年規劃與設計我國節能減碳課 程案例參考，第二年主要採行動研究規劃與設計節能減碳案例課程；第三年則使用實驗 研究法以利節能減碳案例課程之執行與成效評估。Item 能源國家型人才培育自由導向整合型計畫---建構節能減碳實作體驗課程計畫(行政院國家科學委員會, 2009-07-31) 徐昊杲; 馮丹白; 林炎旦本研究計畫旨在透過非制式教育的方式，配合計畫所建構之節能減碳實作體 驗課程教材、可操作式再生能源教學教具/實驗模組以及能源教育數位資源平台， 藉由師資培訓營與學生體驗營，進行教學，以提高大專院校學生與國小學生之節 能減碳素養，並建立能源相關基礎概念與能源科技知識。因此，本研究欲達成之 目標如下： 1. 編製節能減碳實作體驗課程教材。 2. 開發可操作式再生能源教學教具/實驗模組。 3. 建置能源教育數位資源平台。 4. 培訓大專院校學生成為能源種子教師。 5. 推廣節能減碳實作體驗課程，達成國小學生能源素養的提升。 為達成研究目的並增進對研究主題的認識，本研究先針對能源教育相關研究 等文獻加以探討，具體瞭解其內涵，以作為發展節能減碳實作體驗課程指標與學 習概念圖的基礎，繼而發展節能減碳實作體驗課程教材、可操作式再生能源教學 教具/實驗模組以及能源教育數位資源平台，藉由師資培訓營與學生體驗營進行節 能減碳之推廣課程，並利用問卷調查法檢視課程之成果。本研究預期在三年內完 成，依研究結果提出具體建議與結論，提供參考。Item 「能源與環境」非制式教育計畫---建構能源之體驗課程計畫(行政院國家科學委員會, 2008-07-31) 徐昊杲; 林炎旦本研究旨在培養師資培育學生具有能源素養，成為未來的優秀能源講師，並透過學習、實作的過程，培養小學生節能減碳知識及素養，以期讓未來的師資與主人翁具體實踐節能減碳。因此，本研究欲達成之目標如下： 1. 發展國小能源實作與體驗的單元課程。 2. 配合國小能源實作與體驗課程，發展能源種子推廣師資培訓課程。 3. 培訓師資培育學生成為能源種子教師。 4. 推廣能源實作與體驗課程，達成國小學生能源素養的提昇。 為達成研究目的並增進對研究主題的認識，本研究先針對能源教育的相關研究等文獻加以探討，以作為發展能源實作與體驗課程的基礎。同時發展能源實作與體驗師資培訓課程以及國小學生種子課程，在全國北、中、南、東四區，進行10～12場次能源實作與體驗課程推廣，在靜態與動態兼具的學習環境下親身體驗能源科學，同時發展參與者之社會溝通技巧，以促進不同背景參與者之交流，並利用問卷調查法及追蹤訪問檢視課程之成果，歸納研究發現與結論。Item 國民小學節約能源做法之研究--以參與2002-2007能源教育示範學校選拔之學校1為例(2007) 蔡鳳怡本研究透過問卷調查的方式，探究自民國九十一年至民國九十六年間曾參與能源教育示範學校選拔活動之國民小學，於校園中執行節約能源的技術、推行能源教育的方法、節約能源做法、能源教育推動的困難、及未來將採用那些方式進行節約能源。本研究之研究對象共有一百一十五所國民小學，每所小學皆發放一份問卷，問卷共回收八十四份，有效問卷八十一份。 本研究的發現如下： 一、 國民小學節約能源做法 受調查學校具備之節約能源設計以通風設計、線路規劃-將電器使用量納入考量及依電耗電狀況使進行電壓設計。節約能源設備種類為一般事務機備有休眠裝置、一般事務機符合綠色採購條款、加裝普通遮陽板、採用高效率照明設備及空調設備符合綠色採購條款。節約能源管理做法依序為訂定空調溫度於26~28℃，長時間無人使用時使用者將自行關閉事務機電源、定期保養空調、照明設備訂期汰舊換新、照明之空間照度配合採光省能管理。 二、 國民小學推行能源教育狀況 國民小學校園中各處室皆透過本身業務內容執行能源教育相關內容，於課堂中能源教育內容多透過搭配永續校園計劃，融入自然與生活科技課程中，教導節約能源作法、能源基本知識及再生能源種類。 三、 國民小學執行節約能源做法遭遇之困難 調查發現因缺乏經費、缺乏專業人士協助及專業知識不足等因素，為國小執行節約能源做法所遭受的困難。 四、 國民小學校園節約能源與能源教育未來可能做法 未來，受調查之小學表示透過能源管理團隊的建立、尋求專業人士協助及持續推行能源教育等方式推行國小節約能源做法與能源教育，選取這些改善項目的依據，依序為考量節能效果高低、具教育功能及執行便利與否。 本研究並透過上述調查結果，對於國民小學節約能源做法與能源教育、後續 研究與發展，提出各項建議。Item 單一整合型計畫-建構節能減碳實作體驗課程研究( I )(行政院國家科學委員會, 2011-07-31) 徐昊杲; 馮丹白; 林炎旦; 鄧敦平本計畫旨在編製節能減碳實作體驗課程教材、研發可操作式再生能源教學教具/實驗 模組，並且將所研發之教材及教具數位化，彙整入節能減碳教育網，完成兼具實物與虛 擬並存的教學材料，讓學習者可以線上學習、線上組裝教具，並藉由動手組裝過程瞭解 不同影響因素所呈現的結果。本計畫也將辦理師資培訓營，培訓大專院校學生成為能源 種子教師。接著再由研究團隊帶領所培訓的能源種子教師，一起規劃、辦理給國小學生 參加的節能減碳實作體驗營，以提高國小學生之節能減碳素養，並建立能源相關基礎概 念與能源科技知識。最後，藉由節能減碳教育網與實體教學之結合，加強訊息交流與知 識分享，用來彌補實體教學之不足。 為達成研究目的並增進對研究主題的認識，本研究先針對能源教育相關研究的文獻 加以探討，具體瞭解其內涵，以作為發展教材及教具的基礎，透過專家會議進行確認與 修正，接著藉由師資培訓營與國小學生體驗營進行課程教學，並利用問卷調查法，以平 均數、標準差、單一樣本t 考驗、相依樣本t 考驗及單因子變異數分析來檢視課程實施 之成效。最後，藉由節能減碳教育網與實體教學之結合，加強訊息交流與知識分享，用 來彌補實體教學之不足。Item 能源國家型人才培育自由導向整合型計畫(2011-03-31) 王如哲Item 高職農業群課程綱要的能源教育內涵之分析(國立臺灣師範大學, 2012-12-01) 林坤誼; 梁宇承; 李隆盛Item 能源國家型人才培育自由導向整合型計畫---觀光旅遊之節能減碳教育研究及推廣(I)(2009/07-2010/05) 程金保; 鄧敦平; 李景峰; 呂有豐; 郭乃文; 王國川能源問題實為人類本世紀所面臨的重大挑戰，許多先進國家皆致力推動節能 減碳工作，而政策透過教育的轉化與推動方可收深遠之宏效。目前觀光旅遊顯已 成為國人生活項目之一，但觀光旅遊對環境產生的負面衝擊與影響也頗為可觀， 於是在節能減碳思維下，低碳旅遊模式的倡議與相關研究即顯得格外重要。 而在觀光旅遊活動進行期間，耗能最多者為交通載具及住宿兩類，環觀目前 節能減碳細節說明偏屬技術性資料，一般民眾不易理解或接受。因此，本計畫預 計將此類專業技術知識轉化成普及常識，以三年的期間對觀光旅遊活動以及交 通、住宿主題進行一系列的研究與教育宣導。除了對消費大眾展開全面性的推 廣，同時也規劃對業者與專業旅遊規劃者進行教育及輔導，務使旅遊鏈中的每一 個角色受到相等的提昇，節能減碳之推行方可落實執行。 本計畫首先將進行基礎的科技研究與資訊統整，針對國人旅遊選擇決策行 為、旅遊活動之能源消耗與碳排放等進行深入探究，並透過專業的資訊平台呈 現，輔以實物操作體驗導入節能減碳之核心價值，同時辦理研習訓練，經由全國 民宿協會等既有政府與民間組織系統，以生活化的方式灌輸正確的能源使用觀念 與確實可行之節能方法，期能為國內觀光旅遊的節能減碳領域建置完整的宣導模 式，影響旅遊選擇決策而達到實質節能減碳的目標。Item 輔導學校推動能源教育計畫(行政院國家科學委員會, 2008-12-31) 徐昊杲; 馮丹白; 程金保; 胡開惠依據民國85年7月行政院公布之「臺灣地區能源政策及其執行措施」中，將「推動教育宣導」列入第六項，明確指出「推動教育宣導」為當前能源政策的重要一環。依據此項政策，能源教育可分為「學校教育」與全民的「社會教育」，而推動學校實施能源教育之目的，除了提昇教師之能源素養外，並經由教育方式使全體學生對能源問題有正確的認識，期望培養能源技術專業人才，進而積極推展全民能源教育及節約能源宣導工作。 為加強能源教育的推動，經濟部與教育部已於民國83年11月21日共同召開「全國能源教育行政會議」，邀請各級有關教育行政主管人員，共同研商能源教育推動方向及策略，並建立共識，於民國91年12月頒布「加強中小學推動能源教育實施計畫」，配合我國之能源政策，落實能源教育。自本法頒布以來，各縣市教育局及國民小學亦積極配合推動能源教育，為瞭解其推行之成效並提供必要之協助，經濟部能源局近年來透過各種方式，包括推廣輔導、種子教師培訓、全縣性能源教育教師研習、巡迴宣導、推動能源教育優良學校表揚…等活動，對能源教育之推動規劃一系列有計畫之執行步驟，成效十分良好，為能源教育之發展奠立良好基礎。 本計畫為延續經濟部能源局多年來推動能源教育之成果，以本計畫多年承辦能源教育相關活動之豐富經驗，配合能源局所擬定之計畫工作內容，並透過教育系統之協助，落實國民中小學能源教育之推動，提昇國中、小學學生的能源認知並養成節約能源之好習慣，使其成為具有能源素養及節約能源習慣之好公民。Item 教育新知能源教育的未來與展望( 臺灣省教育會, 2009-12-01) 王如哲