37 results
Search Results
Now showing 1 - 10 of 37
Item 「我國當前高職、專科、技術學院課程與教材改革報告書」之討論(教育改革審議委員會, 1995-11-01) 余鑑Item 日本工業高等學校課程內容之變革---以機械科為例之研究(2008-11-17) 許全守; 張以方本研究以比較分析日本工業高等學校課程內容之變革，最後以國立羅東高工96學年度機械科課程與日本東京都立墨田工業高校平成19年度(2007)機械科課程為例，藉以了解我國與日本工業教育課程之異同，做為校本課程發展之參考。經分析探討結果，提出五點建議。一、降低每週的授課時數及畢業的學分數，提升學生選修的彈性。二、將設科整合，減少各科間課程內容之重疊。三、增加工業技術基礎科目之職涯發展基礎教育。四、實習課程方面，減少實習科目並增加學習廣度。五、將家庭總合及服務列入課程。Item 我國家政技職教育現況探討與改進方向之研究(人類發展與家庭學系, 1989-08-??) 賴春金; 楊朝祥Item 我國與新加坡後期中等教育階段技職教育之比較研究(師資培育與就業輔導處, 1998-06-??) 李懿芳Item 技專校院開設校外實習課程的精進方向(教育部技術及職業教育司, 2011-07-01) 李隆盛; 賴春金Item 影響專科學校學生電腦素養成因及其因應策略之研究(行政院國家科學委員會, 2000-01-01) 徐昊杲; 饒達欽Item 德爾菲預測術在技職教育上的應用(國立臺灣師範大學, 1988-11-01) 李隆盛Item 終身教育理念下的技職教育角色(國立台灣師範大學教育學系, 1999-07-??) 湯堯技職教育在終身學習社會時代的來臨時，就更顯示出它的重要性了。然而技職教育應該在培養個人特殊技能上做教育準備呢？還是應該在範圍廣一點的生涯發展上呢？而這裏的生涯發展包括著學習者的終身學習態度、應聘實力與認知能力。本篇將就上述議題進行探索，並且討論技職教育的發展如何在現在與未來的急遽變化下，符合就業職場的需求。本文結論指出想在技職教育中有成功的生涯發展，需要有願意嘗試風險的教育者，先行放棄控制學生的需求，而且可讓學生追求他們自己的學習──問他們自己的問題，尋求自己需求的答案。教育者必須吸引學生尋求理解，辨別懷疑，以負責地進行探索。Item 技職校院的教材教法(師資培育與就業輔導處, 1998-06-??) 李隆盛Item 我國技職教育廣播節目之研究(2016) 蔡宜穎; Tsai, Yi-Ying技職教育廣播節目的製播，是推廣臺灣技職教育可採行的有效途徑之一，民國91年教育部開始委託國立教育廣播電臺進行技職教育廣播節目的製播，來進行技職教育的宣導工作；本研究旨在探討我國技職教育廣播節目依循技職教育的發展，在節目中宣導的重點，以及技職教育廣播節目著重的製播主題類別，並比較技職教育廣播節目在製播上的差異。 本研究為質化研究，採取內容分析法、深度訪談法與事後回溯法，獲得本研究結論如下： 一、我國技職教育廣播節目宣導的重點為：綜合高中、高中職社區化、優質專科改制升格科大、多元入學方案、考招分離、策略聯盟、推動產學合作、最後一哩學程、產學攜手、教學卓越計畫、建立系科本位課程、職業學校群科課程、技職教育國際化、技職教育再造。 二、民國91年到民國96年的「技職百分百」節目著重的製播主題類別為：生涯進路、技職政策、職涯發展。 三、民國98年到民國100年的「技職出頭天」節目著重的製播主題類別為：技職政策、生涯進路。 四、民國98年到民國100年的「技職紅不讓」節目著重的製播主題類別為：職涯發展、生涯進路。 五、國立教育廣播電臺在民國94年到民國96年的「技職百分百」與民 國98年到民國100年的「技職紅不讓」，所製播的內容有連貫性。 六、民國98年到民國100年國立教育廣播電臺與中國廣播公司在技職教 育節目製播上的不同之處為：播出時間、製播方式、主題內容、節目行銷、節目回饋。 技職教育廣播節目在多年製播下，不只獲得廣大迴響，也帶動技職學校願意出資製播技職教育廣播節目；教育部應持續挹注經費進行技職教育廣播節目的製播，完善的傳達技職教育最新發展、政策與方向，讓社會大眾對於技職教育有更多的暸解與認識。