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Item 公共圖書館在社區營造中的角色與做法(2002-12-14) 林振春本文主旨在強調學習型社區的營造中，圖書館的角色最為重要，他可以是資源提供者的角色，也可以是社區營造的合夥人，更可以是社區民眾服務學習的場所，使雙方面結合成生命共同體，進而達成營造學習型社區的目標。為達成上述目的，作者先檢討公共圖書館在社區時代的營運定位與角色，再分析公共圖書館與社區互動的五種模式，接著討論社區總體營造的理念，以及分析公共圖書館在社區總體營造中的四種角色，最後提出公共圖書館推動社區總體營造的四種具體作法，分別是：組織社區讀書會、設立公共圖書館的社區義工站、建立社區圖書資源交流中心和開辦社區大學或社區學苑等，期待有助於各地文化生活圈的社區總體營造。Item 臺灣省縣市公共圖書館自動化、網路化及數位化之現況與問題探討(國家圖書館, 2000-12-01) 陳昭珍; 賴麗香本文主要在說明臺灣省縣市公共圖書館近幾年來在自動化、網路化及數位化上的發展願景、現況、成果，以及公共圖書館在面臨精省及改隸作業後經營上所遇到的困難，希望政府相關單位能重視此發展之歷程，在新舊交替之際，不要讓前面的努力落空，使公共圖書館的發展能趕上時代的需求。Item 公共圖書館推展成人教育活動之方式﹑原則及館員應具備之能力(國立臺灣師範大學社會教育系, 1991-08-01) 陳仲彥Item 公共圖書館數位化系統模式之建置(中國圖書館學會, 2002-12-01) 楊正宏; 陳昭珍; 林麗卿Item 臺灣公共圖書館與學校合作服務之研究(國家圖書館, 2011-06-01) 温晏; 柯皓仁公共圖書館與學校圖書館的合作服務，是兩個不同性質的圖書館發揮彼此專長，整合資源，以提供更完善多元的服務給兒童、青少年以及學校教師。本研究首先根據美國兒童圖書館服務協會網站所提供之資料，介紹美國公共圖書館與學校圖書館合作服務的實例；其次透過訪談臺灣公共圖書館館員了解臺灣進行合作服務的現況，並整理歸納出臺灣公共圖書館與學校的合作服務項目，最後對照美國與臺灣的合作服務項目。藉由本研究期能提升國內對公共圖書館與學校合作服務的瞭解，並有助於思索未來的合作方向。Item 樂齡讀者對公共圖書館樂齡學習中心服務環境偏好研究(2018) 林芷君; Lin, Chih-Chun公共圖書館為地方的知識門戶，並提供個人及社群終身學習、獨立判斷及文化發展的環境，旨在滿足教育與資訊的需求，而圖書館館舍建物是公共圖書館服務裡非常重要的一環，其設計應反應圖書館服務的功能，為社區成員利用，並能靈活適應服務工作的興革。我國自1993年即正式邁入高齡化社會，教育部亦於2006年制定《邁向高齡社會老人教育政策白皮書》，因此圖書館樂齡專屬區域的服務環境設計更顯重要。本研究以臺北市立圖書館內之6所樂齡學習中心為研究場域，並以其所屬樂齡讀者為研究對象，選擇照片引談法為資料蒐集方法，藉此透過照片及訪談探討樂齡讀者使用圖書館樂齡中心時所偏重的服務環境因素，希望能作為未來公共圖書館樂齡專屬區域規劃之參考。 本研究共訪談24位受訪者，徵集到285張照片，研究結果發現：（一）樂齡讀者於樂齡中心之使用需求包括資訊需求、學習需求、休閒需求及社交需求；（二）知覺構面中，最吸引樂齡讀者注意的是視覺因素；（三）設計構面中，樂齡讀者較在意指引、設備與桌椅；（四）社會構面中，服務環境的互動氛圍影響樂齡讀者的使用感受甚鉅；（五）服務環境三大構面中，樂齡讀者最偏重功能設計類項；（六）功能設計及社會構面對樂齡讀者造成的負面內在反應會導致規避行為，知覺構面則無造成規避行為，三者讓樂齡讀者衍生的正面內在反應皆可產生趨近行為；（七）照片引談法有助樂齡讀者審視服務環境。Item 兒童使用公共圖書館英文圖書之研究--以臺北市立圖書館為例(2007) 羅嘉筠摘要 全球化、地球村時代的來臨，英文己成為臺灣民眾必備的基本能力。政府及社會整體重視英語教育，教育部因應社會潮流與趨勢，將我國英語教育向下紮根。公共圖書館亦需因應時代變遷，調整及規劃其館藏。臺北市立圖書館為國內最大公共圖書館系統，在兒童服務上一向是國內公共圖書館的標竿，順應時代趨勢於民國90年成立兒童外文圖書館—小小世界外文圖書館，成立五年多來，兒童及家長的使用情形等尚缺乏相關研究以供瞭解，因此，兒童及家長讀者使用英文圖書及兒童外文圖書館的情形是值得探討的。 本研究旨在探討兒童使用英文圖書及兒童外文圖書館館藏的情形，以及家長對於兒童閱讀英文圖書及使用兒童外文圖書館的看法及影響。本研究利用讀者問卷以了解兒童及家長讀者使用英文圖書及兒童外文圖書館的情形，根據調查結果以作為公共圖書館發展兒童外文圖書館館藏及服務之參考。 根據研究結果得出以下結論： 一、 兒童閱讀英文圖書目的以「增進英文能力」為主，平均「每週花1-2小時」閱讀英文圖書 二、 兒童使用兒童外文圖書館目的以「借閱圖書」為主，每月來兒童外文圖書館以「1-2次」最多。 三、 兒童喜歡英文圖書的主題以「故事」、「動物」、「大自然」為主。 四、 兒童大多「自己選擇」英文圖書，以「在圖書館的書架上一格一格找」最多。 五、 家長認為兒童閱讀英文圖書主要是為了「增進英文能力」。 六、 不同社經地位的家長指導兒童閱讀英文圖書皆以「借回家裡讀」居多。 七、 兒童利用兒童英文電子書尚未普及。 八、 經由卡方檢定分析的結果，兒童使用英文圖書及兒童外文圖書館目的、頻率、主題類別皆未逹顯著差異。 根據研究結論提出以下建議： 一、 給兒童的建議：1、培養閱讀習慣，增加閱讀時間。2、參考圖書館推薦的書單進行閱讀。3、定期參加英文閱讀活動，以英文進行交流。4、嘗試閱讀不同主題的英文圖書，擴展閱讀的領域與興趣。5、多利用兒童英文電子書提昇英文聽說能力。6、擴展國際視野，學習尊重差異。 二、 給家長的建議：1、多陪伴孩子，培養親子共讀習慣。2、多參與兒童英文閱讀活動。3、觀察孩子的興趣，了解孩子的能力，選擇適合孩子的英文圖書。4、接觸多元文化，擴展視野。5、多利用兒童英文電子書。 三、 給老師的建議：1、善加利用社區兒童外文圖書館。2、善加利用兒童英文圖書及兒童英文電子書進行教學。3、設置兒童英文圖書櫃及圖書角。 四、 給北市圖兒童外文圖書館的建議：1、舉辦、推廣各種兒童英文閱讀活動。2、辦理兒童英文電子書的使用說明會。3、充實圖書設備，依各區域的使用狀況增加圖書數量。4、兒童英文圖書分類方式及書架分類標示置於明顯位置。5、推廣、行銷兒童英文圖書。 五、 給未來研究者的建議：1、在研究對象上，可增加教師及圖書館員的觀點及進行北市各區全面性的調查。2、在研究方法上，可輔以訪談及觀察等質化研究。3、在研究工具上，設計更適合的問卷，期使得到更完整的資料。Item 淺談公共圖書館的圖書館利用指導(師資培育與就業輔導處, 1988-02-??) 吳瑠璃Item 公共圖書館與社區文化(社教雙月刊雜誌, 1999-10-01) 陳昭珍Item 公共圖書館與成人教育(國立臺灣師範大學社會教育學系, 1990-06-??) 陳仲彥