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Item 彰化縣國民中小學校長對健康促進學校工作之認知及執行研究(2007) 譚燕婉; Tan,Yen-wan摘 要 本研究之主要目的，在瞭解國民中小學校長對健康促進學校工作之認知及執行情形。研究對象是彰化縣95學年度參加健康促進學校工作學校的校長，研究工具為自擬之結構式問卷，以訪談方式進行調查研究，有效樣本共55份，所得資料經統計分析後得到以下發現： 一、 研究對象對健康促進學校的認知得分最佳的是社區關係，依次為學校社會環境、健康服務、健康教學與活動、學校物質環境，最差的是學校衛生政策。但健康促進學校執行程度最佳的是學校物質環境，依次為學校社會環境、健康服務、健康教學與活動、學校衛生政策，最差的卻是社區關係。 二、 健康促進學校的認知，不因年齡、教學工作經驗、參加健康促進學校訓練及是否修習過健康相關學分等個人因素不同而有差異。 三、 影響研究對象健康促進學校工作的執行的因素為：年齡、健康促進學校相關訓練、預算、協助學校衛生工作之人力、學校同仁對健康促進學校的瞭解程度、學校同仁對健康促進學校的支持程度。 四、 健康促進學校的認知與健康促進學校的工作執行相關性，僅學校衛生政策認知與學校衛生政策及健康服務的執行呈正相關。研究對象的學校衛生政策認知越好，對學校衛生政策及健康服務的執行程度越好。 五、 最能預測研究對象對健康促進學校的執行程度的因子是學校同仁瞭解度及健康促進相關訓練。 關鍵字：國民小學、國民中學、校長、健康促進學校Item 教保服務人員健康教學介入研究—以「健康促進學校」之「生活技能」策略融入(2022) 陳慧玲; Chen, Hui-Ling本研究旨在瞭解教保服務人員健康教學之現況，分析其健康教學需求；以視力保健為例，建構發展教保服務人員以「健康促進學校」之「生活技能」策略融入健康教學之課程方案，並探討其介入之成效。首先，問卷調查教保服務人員健康學現況，隨機抽樣任職於台北市與新北市公私立幼兒園之教保服務人員為研究對象，有效問卷為503份，可用率為90.14%，以描述性統計分析。其次，執行介入研究採兩組前測、後測、追蹤測實驗設計，介入組35位教保服務人員，對照組42位教保服務人員。介入組接受四次課程，每次三小時，共12小時研習課程，以結構式問卷收集研究對象在「健康教學策略認知」、「健康教學策略態度」、「信心程度評量」上之變化情形，使用廣義估計方程式進行分析。本研究發現教保服務人員利用「特定活動」與「隨機教學」執行健康教學最多，執行最多主題「個人衛生」，教學方法運用較多「示範實作」、「遊戲法」、「角色扮演」，教學評量實施較多「平時的觀察」與「上課參與表現」，教材資源使用最多「故事繪本」；健康教學遭遇最多的困難「缺乏健康課程的專業諮詢、教學輔導之管道與資源」，輔導最需要「教學媒材資源提供」、「專家輔導諮詢」 以及「互動式網路諮詢平台」。介入課程後之實驗組在「健康教學策略認知」、「健康教學策略態度」、「信心程度評量」等均顯示後測成績比前測高，且實驗組在健康教學之認知、態度與信心程度等後測分數顯著優於對照組，並且介入活動對於健康教學策略態度有良好的延宕成效。教育主管機關應該可以多舉辦健康教育研習，以幼兒健康議題主軸，加強「教學媒材資源提供」、「專家輔導諮詢」 以及「互動式網路諮詢平台」。開設生活技能為健康教學策略之培訓課程，讓更多幼兒教保服務人員能參與推動健康促進幼兒園計畫，真正落實應用於幼兒園。未來研究建議，實際進行幼兒園介入健康促進模式之行動研究。Item 以典範轉換的觀點看健康促進學校評價的未來發展(台北市：臺灣省教育會, 2005-08-01) 劉潔心; 晏涵文; 廖梨伶Item 二代健康促進學校菸害防制行動研究計畫評價(臺北市 ： 國立臺灣師範大學, 2013-03-01) 張鳳琴; 顏銓成; 劉潔心Item 台北縣國小班級導師對學校衛生工作認知態度及執行程度之研究(2006) 黃靖華; Huang,Ching-Hua摘要 本研究旨在瞭解國小導師對學校衛生工作的認知、態度與執行程度，以九十三學年度台北縣公立國小普通班導師為母群體，依分層系統抽樣法抽取樣本．並以自填式結構問卷進行調查，得有效樣本382名，研究主要發現分述如下： 1. 八成的國小導師從未曾修過健康及衛生相關學分，九十三學年度雖有七成六的導師參加過健康相關研習，但平圴次數只有約2次。 2. 導師對學校衛生的認知程度以物質環境的認知最好，健康教學次之，社區關係最差。整體而言，導師對於上級規定的或一般性事務的認知較好；而需要專業知識方面(如傳染病通報、學生傷病觀察與處理、發現學習障礙等)則較差。 3. 年齡愈大、年資愈高、任教健康教育課程及女性導師者，其對學校衛生工作的認知也愈好。 4. 在學校衛生工作的態度方面，導師對社會環境最為重視；健康教學次之；對社區關係的運用最不重視。 5. 任教健康教育課程及女性導師者對學校衛生工作的態度也愈正向。 6. 學校衛生工作執行程度最好的是健康服務，物質環境次之，而以社區關係的執行程度最差。 7. 年齡愈大、年資愈高、任健康教育課程、曾參加研習課程及女性導師者對學校衛生工作的執行程度較好。 8. 導師在學校衛生工作上面臨的障礙主要以缺乏專業知識與訓練為主，其次是缺乏專業人士或家長志工的支援、缺乏教學設備及課務繁忙，有時間等。Item 臺灣地區國小實施健康促進學校現況之研究(臺北市 ： 中華民國學校衛生學會, 2005-06-01) 黃淑貞; 徐美玲; 莊苹; 姜逸群; 陳曉玟; 邱雅莉本研究主要目的是瞭解目前台灣地區國小健康促進學校推動的現況以及學校衛 生行政人員實際執行的情形。研究者以台北市、高雄市、台灣省以及金馬地區全 體國民小學之各校衛生組長及教師為研究對象。依照都下化程度及各區大、中、 小型學校所佔教師比率，估算出各該地區需抽出之學校數，實際共抽出 83 所學 校，衛生組長發出問卷後有效回收 67 份，回收率 80.7%；教師部分有效回收 1264 份，回收率 71.0%。研究者並以方便取樣抽取 18 位衛生組長做深度訪談。研究 結果發現，各校執行衛生政策、健康服務、健康教育課程及活動、物質環境、精 神環境、及社區關係等六大項工作內容，雖有部分的基礎，但學校本位的衛生教 育工作均有待加強。各校推動健康促進工作，仍以教育部等上級單位的政策為依 歸，由上而下完成交辦事項，對於健康促進學校這個名詞並不熟悉，被動而無真 正觀念的落實與延續，因而無法掌握健康促進的核心精神，仍有許多努力的空 間。都市化程度並不影響學校推動健康促進工作，但是學校規模卻有影響，中型 學校表現最好。學校相當重視實施學生的健康活動，但對教職員工的健康活動實 施工作重視度最低。學校本身會提供校園場地及舉辦活動供民眾使用，惟教師參 與社區活動可再增強。學校對於菸、毒及暴力防制均極為重視。研究建議：（一） 相關單位提供足夠的教育與衛生工作資源，加強健康促進工作內容及策略的宣 導；（二）學校就健康促進學校的六大範疇工作，全面回顧與檢討。（三）結合學 校及社區資源，共同推動健康計畫。Item 健康促進學校國際認證金、銀、銅質獎學校推動歷程之研究(2019) 郭家娟; Kuo, Chia-Chuan本論文研究目的旨在了解「健康促進學校國際認證金、銀、銅質獎」學校推動健康促進學校計畫之情形。本研究採質性研究，針對105年度辦理健康促進學校國際認證獲得金質獎、銀質獎、銅質獎之績優學校作為研究對象，以立意取樣的方式訪談了八所國小，其中有四所金質獎，二所銀質獎及二所銅質獎學校，本研究探討得獎學校參與「健康促進學校國際認證」的推動過程，以及其推展歷程的相同處與差異處。 本研究採內容分析法，經歸納與整理後，研究結果發現八所獲獎學校在推展健康促進學校計畫上，均依據WHO健康促進學校的六大範疇，將「健康」列為學校願景，並由校長、處室主任、教師、學生、家長等各單位代表組成推動小組，致力推展。各校根據需求評估選擇健康議題，研擬健康促進學校計畫，實施健康促進學校成效自主管理，以多元化策略推展健促學校計畫，針對遭遇問題提出解決方案，並按照實證導向的精神推動及落實。此外，學校均整合社區資源，強化學校行政及教師團隊之運作，將健康議題推動融入課程教學，發展生活技能取向的教學模組，增強教師健康專業知能，有效輔導學生健康自主行為習慣養成。 最後，依據本研究結果提供建議，以作為未來推動健康促進學校計畫之參考依據。 關鍵字: 健康促進學校、健康促進學校國際認證Item 台灣健康促進學校整體行動方案芻議—專業支持輔導機制之建構(台北市：臺灣省教育會, 2005-08-01) 劉潔心; 晏涵文Item 健康促進學校與社區夥伴關係之現況及其相關因素研究(2010) 陳美嬿本研究為了解國民小學健康促進學校與社區夥伴關係之現況及其相關因素，以台北縣市各公、私立國民小學為研究母群體，依照學校規模分層比例隨機抽樣，共抽出230所學校，以自填結構式問卷由各校推動健康促進學校主要核心人員一人代表填答，共得有效問卷189份，有效回收率82.2%。主要研究結果發現如下： 一、在推動健康促進學校工作時，學校與醫療衛生院所的夥伴關係最好，次之為與家長、村里組織的夥伴關係，與公民營機關之夥伴關係最差。 二、在學校與社區建立夥伴關係的方式上，社區人士參與健康促進相關政策或計畫制定的比率最低；學校與社區共享資源種類以人力居多，依序為物力、財力資源；約五成學校與社區關係為非對等的夥伴關係；夥伴關係建立的困難最主要是學校課程活動緊湊，與他方配合的時間受限。 三、健康促進學校核心人員的個人因素及學校內、外部因素等相關因素，與社區夥伴關係現況五個面向(對象總數、關係建立方式的總分、共享資源總數、關係互動的總分、關係滿意度)皆有顯著相關之變項為家長參與意願、社區可運用的資源總數；與其中四個面向皆有顯著相關之變項為對社區的了解程度、主要推動人力數、學校同仁的了解程度、學校同仁的支持程度、社區領袖參與意願。 四、各相關因素對學校與社區夥伴關係五大面向的解釋變異量分別為49.7%、56.1%、43.5%、30.3%、35.9%。 根據研究結果，建議增加社區人士參與學校事務的機會，把健康促進活動納入學校年度行程，並建議教育、衛生機關設立獎勵辦法鼓勵學校人員參加健康促進研習活動，藉以提升其對健康促進學校的了解及支持程度，建置社區資源運用的資訊平台以增加其對社區的了解程度，如此有助於學校與社區夥伴關係的建立，將使健康促進工作推動更具成效。Item 學校的健康促進理念與策略(教育部, 2004-10-01) 方進隆