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Item 口筆譯訓練對電視新聞編譯人員自我效能之影響初探(2009) 張雨亭; Yu-ting Chang本研究希望幫助翻譯研究所畢業生，以更多元的角度，思考就業選擇。本研究整理電視新聞編譯的工作流程與特性，並歸納過去研究，認為探討口、筆譯訓練對電視新聞編譯是否有正面幫助，可引用心理學的「自我效能」理論，即是「對於自己達成特定成就表現之行動能力的判斷」。 本研究針對電視新聞編譯者發出問卷，將問卷資料以統計軟體分析，結果證實口、筆譯訓練對電視新聞編譯者有正面幫助，可提升電視新聞編譯者的自我效能，也就是透過口、筆譯訓練，電視新聞編譯者對於從事新聞編譯的信心，以及完成工作目標或成就表現的信心皆得以增加。Item 澎湖縣某高職學生戒菸教育介入效果研究(2015) 呂惠櫻; Lu, Hui-Ying摘 要 本研究旨在探討戒菸教育介入對澎湖縣高職學生之戒菸成效；本研究採準實驗設計，採用李景美教授等編製-青春踢踏行教學模組為主要教材。研究對象為102學年度澎湖縣某高職學生，實驗組施行戒菸團體課程12小時及個別輔導3次；對照組未給予任何介入，兩組均進行前測（介入前）、後測（介入後一週）及後後測（介入後一個月），結果分析為實驗組31人、對照組32人共63人。資料以廣義估計方程式（Generalized estimating equation,GEE）檢定分析戒菸教育介入的效果，結果如下： 一、戒菸教育介入能顯著增進學生之「戒菸知識」、「戒菸態度」及「戒菸 自我效能」。 二、戒菸教育介入能顯著降低學生之「每日吸菸量」及「一氧化碳值」。 三、戒菸教育介入後，實驗組學生之七日點戒菸率（22.6%）、一個月點戒菸 率（12.9%）、一個月及三個月持續戒菸率（12.9%），實驗組戒菸率均 顯著高於對照組。 研究結果顯示，戒菸教育確實能增進學生戒菸知識、態度、自我效能及戒菸行為，故建議學校能將戒菸教育列入學期計畫，定期舉辦戒菸教育與後續追蹤，以持續維持學生之戒菸行為。 關鍵字：高職生、戒菸、教育、知識、態度、自我效能Item 某公司員工之COVID-19防疫行為現況及相關因素研究—健康信念模式為例(2022) 李昇達; Lee, Sheng Ta本研究應用健康信念模式來探討位於臺灣北部某公司員工之COVID-19防疫行為現況及相關影響因素，以立意抽樣法進行網路問卷調查，最終回收問卷共計384份。本研究方法採用獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析以及多元階層回歸分析來瞭解研究對象之社會人口學變項、COVID-19健康信念與防疫行為之間的關係。本研究結果發現，研究對象之防疫行為表現處於良好的水準，介於總是及經常採取防疫行為，且COVID-19健康信念各構面得分皆在中上程度。獨立樣本t檢定、ANOVA結果指出，研究對象不因社會人口學的不同而有不一樣的防疫行為。皮爾森積差相關分析指出，研究對象的防疫行為與自覺罹患性、自覺嚴重性、自覺行動利益、行動線索、防疫行為之自我效能呈顯著正相關，與自覺行動障礙呈顯著負相關。多元階層回歸分析結果顯示，社會人口學變項及COVID-19健康信念可共同解釋防疫行為78.4％。防疫行為之自我效能、行動線索、自覺行動障礙以及自覺罹患性皆是防疫行為之顯著預測變項，其中，防疫行為之自我效能擁有最強的預測力。Item 中年高膽固醇血症婦女自我照顧行為之相關因素探討-以臺北市文山區為例(2009) 徐素華; Hsu Su-Hua本論文研究目的在探討台北市文山區中年高膽固醇血症婦女疾病知識、健康信念及自我效能對自我照顧行為的影響。以該中心社區篩檢40-64歲中年婦女為研究樣本，共得有效樣本195人。主要結果如下： 一、研究對象對高膽固醇血症疾病知識認知，整體而言偏高；健康信念中以自覺行動利益性認知最強，而自覺行動障礙的感受偏低，表示健康信念有助於執行自我照顧行動；自我效能中，對「飲食控制」方面最具信心，而執行「規律運動」最無把握；自我照顧行為以「飲食控制行為」最佳，其次為「規律運動行為」，而「定期追蹤監測行為」最差。 二、研究對象基本資料與疾病知識的關係顯示研究所、專科大學以上教育程度的疾病知識優於小學；與健康信念的關係，則皆無顯著差異；與自我效能關係發現年齡及體型對運動自我效能、職業及體型對飲食自我效能及家族史對定期追蹤監測自我效能的影響有顯著差異；與自我照顧行為關係則顯示50歲以上者或無職業者，規律運動行為愈好；有個人病史者執行定期追蹤監測行為較好。 三、疾病知識與規律運動行為及定期追蹤監測行為有正相關；「自 覺行動障礙性認知」與「規律運動行為」、「飲食控制行為」「定 期追蹤監測行為」皆呈現顯著負相關；自我效能對自我照行為的 影響皆呈現顯著正相關。 四、自我效能是自我照顧行為的最佳預測因子。Item 北部某大學研究生對 COVID-19 之預防行為意圖影響相關因素研究(2022) 阮耀陞; Ruan, Yao-Sheng本研究採用調查設計，擬利用健康信念模式來探討北部某大學研究生對於 COVID-19 的預防行為意圖，以及與自覺罹患性、自覺嚴重性、自覺行動利益、 自覺行動障礙、行動的線索、自我效能等因素關係，共有 363 名學生參加問卷 調查，有效回收 348 份(回收率 95.9%)。本研究重要結論與建議如下: 一、 性別分佈以女性為多數(51.7 %)、在年齡平均26.9歲;在婚姻中未婚 居多(87.4 %)。在宗教信仰方面，沒有宗教信仰佔(61.8 %)、關於健康狀 況多數學生，狀況自覺良好(46.0 %)、在三餐飲食中多數學生有正常三 餐飲食 (60.1 %)、在運動方面多數學生沒有經常運動(60.3 %)、在抽菸 習慣方面沒有抽菸佔多數(95.7 %)，其中過去有抽菸，現在沒抽菸佔(2.0 %)、關於曾閱讀 COVID-19 資訊，學生有閱讀相關資訊佔 (89.7 %)，本 研究行動提示在新冠肺炎之相關訊息來源，電視媒體315人(90.5 %)比例 最多。 二、 在知識得分達到中上程度、自覺罹患性得分屬於正向信念、自覺嚴重 性屬於負向信念、自覺行動利益屬於正向利益信念、自覺行動障礙屬於負 向障礙信念、行動線索有一個以上的線索、自我效能屬於正向自我信念、 行爲意圖屬於正向意圖。 三、 女性在自覺嚴重信念，比男性顯著有嚴重性信念;女性在行為意圖， 比男性顯著有積極意圖;飲食狀況在 COVID-19知識、自覺罹患性、自覺 嚴重性、自覺利益性、自覺障礙性、行為意圖沒有顯著差異。 四、 運動狀況在 COVID-19知識、自覺罹患性、自覺嚴重性、自覺利益性、自覺障礙性，都沒有顯著差異，但是在行為意圖則有顯著差異，也即沒有規律運動的研究對象，反而比有規律運動者，更有積極的行為意圖。 五、 自覺行動利益、自覺嚴重性、自覺行動利益、行對線索的曾經閱讀等 變項對於預防行為意圖變異的總解釋力為 46%，其中自覺行動利益對於 預防行為意圖的影響力最大，其次是自覺嚴重性和行對線索的曾經閱讀。Item 臺灣地區高中職學生正確使用制酸劑知識、效能及藥袋素養之研究(2015) 廖書涵; Liau, Shu-Han本研究目的在探討臺灣高中職學生正確使用制酸劑知識、效能及藥袋素養的現況及相關因素。研究對象為103學年度第一學期全國高中職學生為研究對象，採抽取率與單位大小成比例之等距抽樣法。研究工具採自填結構式網路調查問卷，共調查20所學校，計1947名學生完成問卷填寫。研究結果如下： 一、五成學生過去一年曾有胃痛，三成以上學生曾胃酸過多，約兩成學生有服用制酸劑。三成以上學生因課業壓力、熬夜、吃刺激性的食物、三餐不定時等原因而胃痛。超過三成學生至藥局購買藥品時不會看藥盒或仿單說明。 二、超過三成學生答錯或不知道「吃藥一定要搭配制酸劑（胃藥）才不會傷胃」是錯誤的觀念，也不知道制酸劑與其他藥品一起服用，可能會影響其他藥品療效。 三、學生的正確使用制酸劑效能與藥袋素養呈中高程度。 四、複迴歸分析結果顯示，學生為女性、會看藥盒或仿單使用說明、正確使用制酸劑知識愈高及正確使用制酸劑的效能愈高者，其藥袋素養就愈高。 建議學校積極推動正確用藥教育、增能學生的健康生活型態、加強正確使用制酸劑的宣導，以提升學生正確使用藥物的知能與行為。Item 混成學習對國中生英聽學習成效之研究：自我效能與學習風格之調節效果(2016) 李淑菁; Lee, Shu-Ching本研究旨在探討混成學習對國中生英聽學習成效（包括英語聽力成就測驗與英聽學習自我覺知效果）之影響，並分析自我效能與學習風格在此關係中的調節效果。採不等組前後測準實驗設計，研究對象為七年級兩個班級學生，隨機分派一班為實驗組（混成學習），另一班為控制組（傳統教學）。研究結果顯示：一、學生接受混成學習後，在英聽學習成效表現有增加，整體表現為中上程度；二、混成學習能顯著提升學生英語聽力成就測驗與英聽學習自我覺知的認知效果；三、低自我效能者在混成學習中的英聽學習成效顯著優於高自我效能者；四、「學習風格」在教學方法與英語聽力成就測驗及英聽學習自我覺知效果關係中，無顯著的調節效果。研究建議如下：一、線上學習教材宜針對不同學習風格學習者做適性規畫與設計；二、學校行政宜建置數位學習平台與提升教室軟硬體設備；三、教師宜在教學時關照學習者的自我效能；四、未來研究宜研擬更具準確性之學習風格歸類方式。Item 國中生目標導向、自我效能與學習策略、自我設限策略及作弊之關係(2006) 姚招帆; Chao-Fan Yao國中生目標導向、自我效能與 學習策略、自我設限策略及作弊之關係 中文摘要 本研究的主要目的為：（1）瞭解國中生所持有的目標導向之現況；（2）探討國中生目標導向與自我效能之關係；（3）找出國中生目標導向及自我效能對策略的使用與作弊的預測力；（4）探知國中生性別、年級與目標導向、自我效能、策略的使用及作弊之關係。本研究以量表調查法來蒐集資料，使用自編「國中生學習行為量表」為測量工具，研究對象是以北部國中生為研究母群體，採立意取樣方式，分別從台北縣、台北市、基隆市以及桃園縣各選取兩所國中為施測學校，得有效樣本532份。以積差相關、t考驗、單因子變異數分析、逐步迴歸分析及多變項變異數分析進行資料分析，研究發現如下： 1、 國中生所持有的目標導向類型並不一，由高至低依次為趨向精熟目標、逃避精熟目標、趨向表現目標、逃避表現目標。 2、 趨向精熟目標、逃避精熟目標、趨向表現目標與自我效能呈顯著正相關，而逃避表現目標與自我效能未達顯著相關。 3、 趨向精熟目標、自我效能、逃避精熟目標以及趨向表現目標正向預測認知策略、資源經營策略及後設認知策略；逃避表現目標正向預測自我設限策略、作弊行為認知、作弊行為；而趨向精熟目標及逃避精熟目標則負向預測自我設限策略及作弊行為認知；另外，趨向精熟目標負向預測作弊行為。 4、 男生在趨向表現目標、逃避表現目標、自我效能、自我設限策略、作弊行為認知以及作弊行為上較女生為高；一年級在趨向精熟目標、趨向表現目標以及逃避表現目標上最多；一年級學生在資源經營策略及後設認知策略上高於三年級學生；隨著年級上升，作弊行為認知以及作弊行為也隨著上升。 本研究根據研究結果，提供建議以供實務工作及未來研究上之參考。 關鍵詞：目標導向、自我效能、學習策略、自我設限策略、作弊Item 高齡者參與課程式休閒活動之學習歷程與自我效能增進關係之研究(2011) 羅雅馨; Ya-Hsin Lo本研究旨在瞭解高齡者參與課程式休閒活動與自我效能增進關係之研究，研究時間從2011年1月至3月；研究方法採取半結構式訪談法進行；研究地點與對象選定臺南市西港區之65歲以上高齡者，以2009年12月至2010年2月於臺南市西港區參與課程活動的名單，其課程種類包含手工藝、園藝、法式滾球三項課程，透過電話詢問受訪意願，最後選出共51位受訪者進行訪談，研究結果發現：一、高齡者之學習歷程部分，其需求主要為了維持身體健康、滿足個人喜好與結交朋友，因而產生學習動機，包含運動健身、滿足求知慾及他人邀約；在學習之行為方面，則是樂於活動課程中與同儕或師長進行交流與溝通，最後評估部分，共有23位高齡者在課程結束後仍持續參與該項休閒活動。二、在自我效能部分，高齡者之選擇以日常生活便利取得的活動為主，在表現方面，則是對個人的技能具有一定的信心，積極的協助或教導他人，在持續的部份，則面對問題，繼續參與活動。三、在學習歷程與自我效能增進方面，分為持續型及未持續型：持續型之高齡者在參與課程式休閒活動後，會因其在學習的過程中，擁有熟悉的環境及經驗、身旁朋友的表現、以及親友對高齡者的鼓勵與讚美、透過活動而感到身體放鬆和心情愉快，進而增進對參與活動的信心；未持續型之高齡者受到生理方面之個人記憶力衰退和行動不便、心理方面是失去興趣，在社會方面是缺乏他人邀約、鼓勵、以及合適的資源之影響而中斷參與。 本研究證明透過課程式休閒活動能使增進高齡者之自我效能，根據結果，本研究建議未來能提供高齡者一個交流平台，多以言語鼓勵高齡者，並以高齡者所熟悉的技能或環境為主軸，規劃簡單、實用且資源取得便利之課程式休閒活動。Item 大學生依附風格及其穩定性狀態、自我效能與生活困擾之關係研究 --以某一技職院校大學生為例(2009) 陳昭婧; Jau-Chian Chen本研究旨在探討大學生依附風格及其穩定性狀態、自我效能與生活困擾之關係。主要目的在了解大學生之依附類型及依附穩定性狀態、一般性自我效能和生活困擾的現況，並探討大學生對於所經歷的重要生活事件感受與其依附類型及依附穩定性狀態之間的關係，以及大學生之不同背景變項、依附風格、依附穩定性狀態、一般性自我效能與生活困擾之間的關係。 本研究以台北縣某一技職院校753名大學生為研究對象，採問卷調查法進行資料蒐集。以「人際依附風格量表」、「一般性自我效能量表」與「柯氏憂鬱量表」，以及另為蒐集受試休學想法設計的勾選題，和針對重大生活事件感受設計的開放性問答所得資料進行卡方檢定、雙因子變異數分析和逐步迴歸等統計分析。茲將本研究的主要發現分述如下： 一、大學生依附類型以不安全型所佔比例最高，安全型最少。 二、依附類型維持穩定不變的學生比例高於發生變動的依附類型不穩定學生，比例大約為60％與40％。 三、日間部學生在安全依附類型的比例上顯著大於進修部學生，進修部學生則是在模糊依附類型的比例上顯著大於日間部學生。 四、大學生對於所經歷之重大生活事件的感受與其依附類型有關聯，與其依附穩定性狀態則是部分有關聯。 五、不同性別大學生之一般性自我效能會因其依附穩定性狀態的不同而有顯著 差異。 六、不同依附穩定性狀態之男女大學生在憂鬱傾向、自殺傾向、精神病傾向和有休學想法等生活困擾皆無顯著差異。 七、安全依附傾向與焦慮依附傾向能有效預測大學生的一般性自我效能。 八、焦慮依附傾向和一般性自我效能能有效預測大學生的憂鬱傾向。焦慮依附傾向能有效預測大學生的精神病傾向和自殺傾向。 最後，研究者依據本研究結果提出具體建議，以應用在親職教育、大學諮商輔導工作與大學生自我成長上，並做為未來研究之參考。