2 results
Search Results
Now showing 1 - 2 of 2
Item 我國中學品德教育績優學校與深耕學校的剖析與反思(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2015-12-??) 薛慶友; Ching-Yu Hsueh本文旨在探究我國中學品德教育的發展樣貌，為達此目的，筆者乃透過文獻探討與個案研究，針對品德績優與深耕學校進行剖析與反思，藉此歸納中學品德教育的實施特點與限制。主要結論如下：一、中學品德教育採融入各課程與融合各活動加以實施，形塑學校成為一道德社群予以推動，以及整合校內外資源協助發展。二、中學品德教育在品德教育推動、品德目標擬定、品德價值選擇、道德氣氛營造、品德課程實施、品德方法運用、品德成效評估等方面仍有若干不足與待改進之處。據此，筆者乃針對校園品德教育的實施提出若干建議，期能對基層教育工作者推展品德教育有所啟示。Item 我國中學品德教育績優學校與深耕學校的剖析與反思(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2015-12-??) 薛慶友; Ching-Yu Hsueh本文旨在探究我國中學品德教育的發展樣貌，為達此目的，筆者乃透過文獻探討與個案研究，針對品德績優與深耕學校進行剖析與反思，藉此歸納中學品德教育的實施特點與限制。主要結論如下：一、中學品德教育採融入各課程與融合各活動加以實施，形塑學校成為一道德社群予以推動，以及整合校內外資源協助發展。二、中學品德教育在品德教育推動、品德目標擬定、品德價值選擇、道德氣氛營造、品德課程實施、品德方法運用、品德成效評估等方面仍有若干不足與待改進之處。據此，筆者乃針對校園品德教育的實施提出若干建議，期能對基層教育工作者推展品德教育有所啟示。