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Item 數位閱讀，許孩子一個幸福(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2017-12-??) 黃禎貞; 羅明都; Jen-Jen Huang; Min-To LoItem 台灣與美國青少年心理健康泛文化比較研究(2007) 黃禎貞; Jen-Jen Huang本研究希望透過比較國家、性別與年齡在青少年心理健康上的差異，以建立國內青少年心理健康研究與泛文化研究之基礎。以情緒症狀、問題行為、過動/注意力問題與同儕關係問題等四個心理健康指標，針對台灣教育長期追蹤資料庫與美國國家健康調查資料庫2001年的資料，透過單組設計與線性轉換等化資料並且採用多變項變異數分析進行α=.05的顯著水準考驗。由研究結果歸納如下： 台灣與美國青少年的心理健康有差異。情緒症狀台灣比美國嚴重，注意力與同儕關係問題美國比台灣嚴重，而且性別對台灣青少年心理健康(女生比男生差)的預測與國外相似，但是年齡(年長者比年輕者差)的預測與國外不同。 國內青少年心理健康在性別上的差異表現在情緒症狀、問題行為與同儕關係問題四個指標上。除了問題行為男生比女生嚴重，其餘的都是女生比男生嚴重。在年齡上的差異表現在情緒症狀、問題行為、過動/注意力問題與同儕關係問題四個指標上。除了過動/注意力問題年輕者比年長者嚴重，其餘的都是年長者比年輕者嚴重。 研究者針對研究結果加以討論，並且提出建議以供未來研究與實務應用上之參考。Item 多元自尊構念對國中生健康促進行為之影響研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 2006-06-??) 黃禎貞; 林世華本研究目的在瞭解多元自尊對國中生健康促進行為的影響，並且分析多元自專與健康促進行為的相關結構，以作為未來健康促進行為介入與自專教育的參考依據。 本研究就嘉義縣所有國中，採分區叢集隨機抽樣方式，選取16班，共481位學生為研究對象，以青少年自尊量表與青少年健康促進行為量表為研究工具，得有效 資料458份。所蒐集的資料採用典型相關分析，並以α=.05為顯著考驗水準。 由研究結果發現，自尊與健康行為之問具有典型相關存在，其相關結構分述如下： 一、自尊越高，則越致力於健康促進行為。 二、人際能力感越高者，則越能落實人際支持行為。 三、身體能力感與生理價值感越高者，則越能落實運動行為。 四、外在認可越低與生理價值感越高者，則越能履行營巷行為且壓力管理也越好。 五、生理價值感越高者，則越能落實運動行為與營養行為。 六、內在評價越高者，則越能落實責任行為與運動行為而且其壓力管理也越好。 本文依據研究結果進行討論，並且對未來的研究與應用提出相關建議。Item 國中生死亡教育介入成效研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 2002-12-??) 黃禎貞本研究發展與設計之國中生死亡教育課程與死亡教育成就評量表，目的在於了解死亡教育課程對國中生之生死覺識、死亡概念、失落概念、生死態度與生命意義的影 響。 本研究採用「2×3二因子混合設計」，以國鞏生為研究對象，依研究所需選取臺北市甲國中學生4班，共114人，以班為單位，隨機分派2班為實驗組(57 人)、2班為對照組(57人)。實驗組參與為期4週，4個單元8堂課的死亡教育課程，對照組在介入期間則沒有參與任何死亡教育課程。實驗組與對照組同時以 研究者所編制的「死亡教育成就評量表」在教學介入的前一週進行前測、教學介入的後一週進行後測。後測結束後一個半月再進行追蹤測驗。 資料蒐集與分析以SPSS 10.07統計套裝軟體進行相關分析，採用多變項共變數分析，以前測為共變量(α=.05)進行研究假設的考驗，由研究結果與討論歸納出本研究死亡教育教 學介入之重要成效如下： 一、死亡教育能提升國中生的死亡教育成就表現。 二、死亡教育能提升國中生的生死覺識、生死態度、生命意義，而且隨時間生死覺識、生命意義感仍維持相同效果。 研究者針對研究結果加以討論，並且提出建議以供未來研究與實務應用上之參考。Item