Author: search.filters.author.馮丹白

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    羅（Roe）職業選擇理論摘要
    (國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 1984-03-??) 馮丹白
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    我國高級職業學校輔導教師角色之研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 1990-06-??) 馮丹白; 謝耀民; Den-Pai Feng; Yao-Min Shih
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    推展我國智能不足者職業訓練與就業安置之研究
    (國立臺灣師範大學特殊教育學系, 1993-06-??) 馮丹白; 林炎旦
    本研究在評估智能不足者職業訓練與就業安置之實施成效，及探討推展智能不足者職業訓練與就業安置之實施內涵，並分析受試者之不同背景因素對實施成效與內涵 看法有無顯著差異，最後研擬改進智能不足者職業訓練與就業安置之具體建議。調查對象為智能不足者之家長、教師及雇主，樣本則分別取自國中啟智班、啟智學校、智障類職訓機構及雇用企業，研究工具採自編之「我國智能不足者職業訓練與就業安置之研究」調查問卷。　本研究主要發現如下：1.受試者對職業訓練與就業安置實施成效呈現不滿意現象，且不同之組別、教育程度家長、教育程度雇主、機構性質雇主機構人數雇主對實施成效滿意度有顯著差異存在，但受試背景因素對實施成效之預測力不高。2.受試者對未來推展職業訓練與就業安置實施內涵看法如下：(1)職業訓練方面：訓練場所最宜在智障類專門職訓機構，訓練方式最宜採單獨智障類職訓，訓練時間最宜在白天，訓練期間最宜為半年~一年，訓練經費最宜為政府全額補助，訓練設備最宜採半自動化機械，職訓師資最宜據技術證照、職教學分及特教學分三者，餐訓智障程度最宜輕度者，訓練行業最宜為製造業，為受訓的主因為不知有訓練消息，當前重要課題為加強訓練後就業輔導。(2)就業安置方面：工作途徑最宜由職訓機構推薦，就業薪資最宜為五千~一萬元，就業場所最宜在庇護工廠，增加雇主雇用宜加強觀念宣導，工作性質最宜為半技術性工作，工作能力最好加以職前訓練，就業資格最宜具實用就業技術，定額雇用比例認為適當，未就業原因因智障被拒雇用，當前重要課題為加強職訓增加就業能力。
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    我國高職水產學群學生進路規劃近況之調查研究
    (2001-04-19) 戴正雄; 林端陽; 馮丹白; 徐昊杲
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    能源國家型人才培育自由導向整合型計畫---建構節能減碳實作體驗課程計畫
    (行政院國家科學委員會, 2009-07-31) 徐昊杲; 馮丹白; 林炎旦
    本研究計畫旨在透過非制式教育的方式，配合計畫所建構之節能減碳實作體 驗課程教材、可操作式再生能源教學教具/實驗模組以及能源教育數位資源平台， 藉由師資培訓營與學生體驗營，進行教學，以提高大專院校學生與國小學生之節 能減碳素養，並建立能源相關基礎概念與能源科技知識。因此，本研究欲達成之 目標如下： 1. 編製節能減碳實作體驗課程教材。 2. 開發可操作式再生能源教學教具/實驗模組。 3. 建置能源教育數位資源平台。 4. 培訓大專院校學生成為能源種子教師。 5. 推廣節能減碳實作體驗課程，達成國小學生能源素養的提升。 為達成研究目的並增進對研究主題的認識，本研究先針對能源教育相關研究 等文獻加以探討，具體瞭解其內涵，以作為發展節能減碳實作體驗課程指標與學 習概念圖的基礎，繼而發展節能減碳實作體驗課程教材、可操作式再生能源教學 教具/實驗模組以及能源教育數位資源平台，藉由師資培訓營與學生體驗營進行節 能減碳之推廣課程，並利用問卷調查法檢視課程之成果。本研究預期在三年內完 成，依研究結果提出具體建議與結論，提供參考。
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    為推展智能不足者職業訓練與就業安置之建言
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 1993-03-??) 馮丹白
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    單一整合型計畫-建構節能減碳實作體驗課程研究( I )
    (行政院國家科學委員會, 2011-07-31) 徐昊杲; 馮丹白; 林炎旦; 鄧敦平
    本計畫旨在編製節能減碳實作體驗課程教材、研發可操作式再生能源教學教具/實驗 模組，並且將所研發之教材及教具數位化，彙整入節能減碳教育網，完成兼具實物與虛 擬並存的教學材料，讓學習者可以線上學習、線上組裝教具，並藉由動手組裝過程瞭解 不同影響因素所呈現的結果。本計畫也將辦理師資培訓營，培訓大專院校學生成為能源 種子教師。接著再由研究團隊帶領所培訓的能源種子教師，一起規劃、辦理給國小學生 參加的節能減碳實作體驗營，以提高國小學生之節能減碳素養，並建立能源相關基礎概 念與能源科技知識。最後，藉由節能減碳教育網與實體教學之結合，加強訊息交流與知 識分享，用來彌補實體教學之不足。 為達成研究目的並增進對研究主題的認識，本研究先針對能源教育相關研究的文獻 加以探討，具體瞭解其內涵，以作為發展教材及教具的基礎，透過專家會議進行確認與 修正，接著藉由師資培訓營與國小學生體驗營進行課程教學，並利用問卷調查法，以平 均數、標準差、單一樣本t 考驗、相依樣本t 考驗及單因子變異數分析來檢視課程實施 之成效。最後，藉由節能減碳教育網與實體教學之結合，加強訊息交流與知識分享，用 來彌補實體教學之不足。
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    加強我國大專院校就業輔導功能之研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 1988-06-??) 徐耀忠; 馮丹白
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    職業選擇的早期決定因素
    (國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 1984-02-??) 馮丹白
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    職業發展的理論
    (國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 1984-01-??) 馮丹白