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Item 臺北市國民中學體育教師專業成長現況及需求之差異研究(輔仁大學體育學系, 2006-05-01) 李淑玲; 闕月清本研究旨在瞭解臺北市國民中學體育教師專業成長現況及需求之差異。首先蒐集分析有關教師專業成長之文獻及相關研究，並加以探討歸納，作為本研究理論基礎及編製研究工具的依據。其次，以自編「臺北市國民中學體育教師專業成長現況及需求之研究問卷」採取分層隨機抽樣，依據臺北市十二個行政區，每個行政區各抽取三個學校的原則，調查177位臺北市國民中學體育教師，所得資料分析採用次數分配、因素分析、t考驗、Pearson積差相關等統計方法。根據本研究之發現，歸納出以下的結論：體育教師的專業成長現況表現趨向中上程度；體育教師的專業成長需求各層面差異很小；體育教師專業成長現況的表現高於專業成長需求程度。最後根據本研究之結果，以及所歸納的結論，提出以下建議：推動體育教師專業評鑑制度，以提昇教師專業成長；建立體育教師正確專業成長之觀念及認知，以供體育教師、師資培育機構、學校行政單位及未來研究之參考。Item 單元性體育課程在國中「健康與體育學習領域」實施現況之個案研究(臺灣運動教育學會, 2012-11-01) 林彥伶; 闕月清Item 體育教師學科教學知識與角色知覺之相關研究(2001/08/01-2002/07/31) 闕月清; 林靜萍Item 初任體育教師學科教學知識與角色知覺之相關研究(臺北市：漢文。, 2003-01-01) 闕月清Item 臺灣運動教育學研究的回顧與展望(教育部體育署, 2007-06-01) 闕月清Item 理解式球類教學法對臺灣中區中小學健體教師的影響(臺灣運動教育學會, 2007-05-01) 鄭漢吾; 闕月清Item 健身運動課程與身體活動行為之文獻回顧(國立臺北教育大學體育學系, 2012-03-01) 李惠玲; 闕月清Item 特殊奧林匹克幼兒運動員計畫(國立東華大學, 2013-07-01) 陳勇安; 闕月清Item 大專院校適應體育課程實施情形(中華民國體育學會, 2014-12-01) 陳詠儒; 闕月清進入大專院校就讀的身心障礙學生逐年增加，為瞭解我國大專院校適應體育課程實施情形，本文查詢教育部大學院校課程資訊網，瞭解體育特殊教育班開設情形，並回顧教育部「學校體育統計年報」，統整大專院校適應體育統計結果。歷年來開設體育特殊教育班的大專院校持續增加，目前開設者已達半數以上（59.21%），身心障礙學生修習體育課程有多元的選擇。但大專院校適應體育發展仍有待改善之處，如專業教師與支援人力的聘任、無障礙環境設施的改善，以及各單位間的溝通合作。建議未來深入探究我國大專院校適應體育課程與教學情形，並積極發展我國適應體育師資培育制度與專業證照，以促進師資專業化；此外亦須重視運動場館與設施的無障礙化。Item 體現性別(臺灣運動教育學會, 2010-10-01) 鐘怡純; 闕月清本我國施行九年一貫課程以來，雖然「性別平等教育」為六大議題之一，「健康與體育」亦屬於七大學習領域，但女學生運動參與偏低的現象仍屬常態。為理解此種現象，常識論述經常以性別二分的社會化歷程解釋男女身體經驗的差異，卻鮮少探討體育教學實踐與政策立法作為。本文旨在探索性別差異的體育課程並論述其身體教育意涵，特冸聚焦於女性經驗觀點。首先闡述性別差異的體育教學如何體現於女同學身上，影響其身體能力與身體意象的感知，以及運動參與行為。其次說明性別刻板印象之常識論述如何生產與再製，將男女有冸的身體經驗合理化。最後談論體育課程之社會建構意涵，並以美國第九條法案為例，說明政策立法如何致力營造性別平等的體育教學環境。結語處提示體育具有身體教育的意涵，而身體也是體現性別的重要場域，為使體育運動之正面效益普及於各性別族群，應有良善的政策立場作為根基，營造性別友善的運動環境與人文素養，使更多學生喜愛體育課程，培養規律運動習慣。