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Item 國小學生科學探究活動的課程設計及實施成果之個案研究(國立臺灣師範大學研究發展處, 2004-12-??) 謝甫佩; 洪振方本研究旨在設計一個適合國小實施的科學探究活動課程，並透過實際的教學瞭解其實施結果，希望藉此類課程之實施提昇學生對科學的興趣、理解相關的科學概念，及獲得過程技能。本研究採單組前後測，並結合個案研究設計，在資料分析方面，採用描述性統計和質性詮釋。研究對象經過一學年的教學，成果如下：隨著時間的增加，平均有90.8%的學生能說明具體的概念或技能；平均有94.3%的學生能提出相關的問題；平均有70.1%的學生能應用學到的知識或實驗跟大家分享。此外，由合適性問卷上的統計得知，此課程能使學生對科學探究產生歸屬感，對學生而言是很合適的；最後，研究者由教學上的反思精鍊此課程，並提出相關的建議。