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Item 九年一貫生活科技能力指標的銓釋與轉化之研究(2004-07-31) 游光昭; 蕭顯勝Item 新e網---服飾典藏行動導覽創意學習網-多元網路環境下行動導覽創意學習系統之建構(子計畫二)(2006-02-28) 蕭顯勝Item 試題分析軟體MicroCAT簡介(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2003-10-??) 黃啟彥; 蕭顯勝Item 為網路學習平台加入影音即時傳訊功能(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2005-01-01) 蕭顯勝; 鄭琮生Item 在行動學習環境中實施科技教育教學活動之初探(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2005-10-01) 蕭顯勝; 蔡福興; 游光昭Item 透過網路化的生活科技創新課程培養國小學生創造力之研究(2005-07-31) 蕭顯勝創造力為提升知識經濟的主要因素之一，而由多項研究發現遊戲 式教學策略能有效提升學生之創造力；本計畫利用遊戲式教學策略以 提升科技創造力。本研究目的為：一、探討科技創造力的意義與內涵。 二、探討網路遊戲教學的現況。三、依據「網路遊戲教學策略」設計 網路遊戲教學教案。四、評估「網路遊戲教學策略」對科技創造力的 影響。研究設計採實驗組、控制組前後測的準實驗研究設計，研究的 對像分別為台北、新竹和花蓮三地之國小四年級學生。本研究的研究 工具採用「威廉斯創造力測驗」和「實作活動測驗」，分別針對學生 的科技創造力之認知、情意及技能部分作評估。本研究結果預計為科 技創造力認知、情意和技能部分：「網路遊戲教學策略」的實驗組學 生在獨創力、精密力及總分，均顯著高於接受一般教學的控制組學生。Item 影響數位遊戲式學習行為與學習遷移成效之因素探討(國立臺灣師範大學研究發展處, 2010-06-??) 蔡福興; 游光昭; 蕭顯勝近年來，數位遊戲式學習（Digital Game-based Learning, DGBL）已逐漸受到數位學習（e-Learning）的重視， 但根據過去的一些研究發現，數位遊戲式學習者常會出現逃避學習的行為，且在數位遊戲式學習的成效上似乎也充滿不確定性。 本研究以8位國小學生為研究對象，透過質性為主的個案研究，經實地的觀察與訪談，深入分析影響數位遊戲式學習行為的因素， 並探討影響學習者的遠遷移成效之因素。研究發現，本研究所採用的教育性線上遊戲雖可促使學生主動學習，但也會伴隨著不認真學習、 逃避學習及錯誤嘗試學習等行為的產生，而其主要原因則受到遊戲的設計及學習者特質的因素影響。此外， 數位遊戲式學習者於Bransford及Schwartz（1999） 觀點的遠遷移測驗表現上則受其知識獲取成效、學習能力及學習動機等因素的影響。Item 科技態度與科技概念改變之實證研究(II)(2005-07-31) 游光昭; 蕭顯勝Item 科技態度與科技概念改變之實證研究(III)(2006-07-31) 游光昭; 蕭顯勝Item 錯誤診斷協議在處理器與通訊線路存在混合型錯誤模式的研究(2002-07-31) 蕭顯勝