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Item 推動社區參與學習的親師合作教學(國立臺灣師範大學社會教育學系, 1997-10-01) 林振春Item 社會教育指標研究(臺北市：教育部, 1996-01-01) 林振春; 林東泰; 黃明月; 邱天助Item 悅讀讀書會(臺北市：陽昇教育基金會。, 2005-05-01) 林振春; 詹明娟本書內容循序漸進的安排，期能協助讀者在閱讀的過程中，做自我需求與階段性目標的理解。 第一章讀書會您上路了嗎？談無論您在什麼階段可以去預備的資源以及能力配備。第二、三章談的是全民閱讀與認識讀書會。第四、五章探討讀書會帶領人的腳色與功能、如何經營與運作。第六章是運用思考工具心智繪圖，幫助自己做關鍵字的整理摘要與思考脈絡的架構化。 接下來了解如何選擇媒材、閱讀、解讀與導讀分別再第七至第十章作深入的工具認識與實務操練。當帶領技巧研讀完畢後，第十一章進行方案規劃、流程設計等。在附錄一中提供了十二套方案實例。緊接著第十二章為議題的呈現與討論技巧。在第十三章團體敏銳度訓練此主題下分享了二十多種體驗活動。在第十四、十五章分別就讀書會社區資源的運用，以及如何做好讀書會評鑑、如何傳承等做了最後的眉批。 本書編輯特色在於每章節綱要的整理與心智繪圖所呈現的章節脈絡複習圖，方便培訓講師應用摘要授課及成員提綱挈領，方便複習與回想。Item 社區文化的營造(行政院文化建設委員會, 1998-05-01) 林振春Item 社區學院與社區營造(國立臺灣師範大學社會教育學系, 1998-08-01) 林振春Item 結合圖書館推動人人讀書運動(社教雙月刊雜誌社, 1997-12-??) 林振春Item 臺灣地區成人教育需求內涵之分析(國立臺灣師範大學社會教育學系, 1995-05-01) 林振春Item 社區營造要有教育策略(國立臺灣師範大學社會教育學系, 1996-08-01) 林振春Item 社區意識與教育改革(高等教育出版公司, 1996-10-01) 林振春Item 植物人社會的危機與對策(臺北市：師大書苑。, 2007-12-01) 林振春從相關老人教育政策的研訂、學理的探討，以及實務推動等角度觀察，的確展現出漂亮的成績單。然而，令人關心的是，在社區高齡教育的政策面與實務面兩者間實際情形為何？相關跨學科的研究成果，以及彼此間協同驅力究竟如何？能否灌注實務工作產生加乘效果？基此，本書將第一部分聚焦於社區高齡教育理論的深化研究，抓緊相關重要議題的探索；第二部分則立基於台灣社區高齡教育實際現況剖析，並據以匯聚多維經驗，提出問題與對策