Author: search.filters.author.李碧霞

Search Results

Now showing 1 - 10 of 22
  • No Thumbnail Available
    Item
    國中健康與體育領域教師對自尊及身體意象教學的認知及指標建立(II)
    (2007/08-2008/07) 賴香如; 李碧霞; 吳德敏; 卓俊辰; 呂昌明
    國中階段是自尊和身體意象發展的關鍵時期。隨著社會文化多元化和複雜化，學生面對多重衝擊，容易出現低自尊和身體意象混亂的現象。一項有關全球53個國家青少年自尊調查顯示，我國青少年自尊排名為倒數第五名，值得教育者關注。 教師站在一個相當有力的地位來幫助學生發展和提升自尊。而自尊也是九年一貫國民課程健康與體育領域教學目標之重要一環，此領域課程教師對自尊和身體意象教學的信念、態度和做法與學生自尊和身體意象關係密切。 本研究為期兩年，將分別採橫斷式調查和德懷術研究法來進行，第一年以比率分配法抽樣和隨機方式選取台灣地區25縣市750名健康與體育領域教師為對象，調查其對自尊和身體意象融入式教學的信念、態度、自我效能、執行現況和意願，並分析彼此之間的關係。第二年則以立意取樣方式邀請健康與體育領域教學課程專家、自尊教育專家和國中現職健康與體育領域教師，計約50名為研究對象，以德懷術研究方式進行國中學生自尊和身體意象融入式教學指標的討論與意見整合，以建立合宜而具體的指標。 本研究主要目的有下列四項： 1、瞭解台灣地區國中健康與體育領域教師實施自尊及身體意象教學的現況及執行意願。 2、探討台灣地區國中健康與體育領域教師對自尊及身體意象融入式教學的信念、態度與自我效能。 3、探討台灣地區國中健康與體育領域教師實施自尊及身體意象融入式教學的執行意願與背景因素的關係。 4、探討台灣地區國中健康與體育領域教師對自尊及身體意象融入式教學信念、態度、自我效能與執行意願間的關係。 5、建立台灣地區國中健康與體育領域課程自尊及身體意象融入式教學指標。
  • No Thumbnail Available
    Item
    應用跨理論模式於學童母親運動行為之研究
    (健康促進與衛生與衛生教育學系, 2003-06-??) 呂昌明; 郭曉文; 王淑芳; 林旭龍; 李碧霞
    本研究驗證跨理論模式對了解運動行為的有用性及在控制潛在的干擾因子，運動自我效能、知覺運動利益、知覺運動障礙分別與運動階段的關聯性。以臺北市國小學 童母親為對象，採分層集束抽樣方法進行抽樣，最後取得有效樣本611人。研究對象被歸類為不同的運動階段後，控制其人口學的差異，以比較三個社會心理變 項。樣本的平均年齡為38.7歲，在運動階段的分類上有7.9%的人為無意圖期、26.9%的人為意圖期、48.1%的人為準備期、6.6%的人為行動 期、10.5%的人為維持期。在運動自我效能、知覺運動利益及運動決策權衡的量表上，無意圖期的學童母親得分最低，維持期的學童母親得分最高;但在知覺運 動障礙上則相反。不同的運動階段，在整體的社會心理變項(p<.001)及個別的社會心理變項(p<.001)上皆有顯著差異存在。各社會心 理變項之解釋變異量從6%~20%。這些發現支持跨理論模式的有用性，並提供教育者作為發展不同的運動階段介入以促進身體活動之參考。
  • No Thumbnail Available
    Item
    家長預防子女吸菸措施及相關因子研究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2005-04-??) 鍾宜君; 賴香如; 吳德敏; 李碧霞; 祝年豐; 劉姿鈺; 李欣憶
    臺灣地區青少年吸菸比率有逐漸增加的趨勢，而家長是督導青少年避免接觸菸害的第一線守護者，許多研究指出國中階段是青少年染上吸菸行為的危險時期，是否家 長並無有效的預防子女吸菸措施？本研究的主要目的就在探討家長預防國中子女吸菸措施的情況及探討相關因素。 　　以分層隨機抽樣的方式，自宜蘭縣四所國中一、二、三年級各選出兩個班級學生家長為對象，共有706 位家長完成調查問卷。 　　結果發現母親預防子女吸菸的措施做得比父親好；不吸菸家長比吸菸家長有較好的預防子女吸菸的措施；家長的菸害的知識、態度與預防子女吸菸的整體措施及 其五項分措施間均呈顯著正相關，表示家長對於菸害的認識愈多、反菸態度愈正向，則在各項預防措施上都會做得比較好。另一方面，以家庭管教方式、家長年齡、 家長菸害知識、態度和行為可解釋家長預防子女吸菸措施整體和各分量18.90％∼52.04％的變異量。上述結果顯示，應積極推動親職教育，加強家長對菸 害的認識、反菸的態度和教養子女避免菸害的技巧，並設法提升家長參與率。此外，鼓勵家長不吸菸，樹立良好楷模，以發揮家長有效保護子女的功能。
  • No Thumbnail Available
    Item
    臺北市國中生自尊、身體意象與運動行為相關性研究
    (國立臺灣師範大學衛生教育學系衛生教育研究所, 2006-06-01) 賴香如; 李碧霞; 吳德敏; 趙國欣; 呂昌明; 卓俊辰; 蔡雅惠; 陳美昭
    本研究目的在了解台北市國中生自尊、身體意象與運動行為現況，以及其間的關係。研究母群為九十三學年度就讀台北市公立國中七、八年級學生，採多階段分層隨機抽樣，抽出六行政區12所學校，48班學生，採結構式問卷為工具收集資料，有效樣本1,343名，回收率為99.41%。所得資料以t檢定、卡方檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等方法進行分析。本研究重要結果如下： 一、研究對象的整體自尊、身體自尊與社會自尊皆屬中間偏正向；男生身體自專高於女生；而女生社會自尊高於男生。七年級的身體自尊高於八年級。BMI過輕者的整體自尊、身體自專和社會自尊均高於正常者及過重者。 二、研究對象的身體意象呈現中間偏正向，男生外表適應低於女生，其餘六因素約顯著高於女生。 三、研究對象中44.5%從事規律運動，且男生高於女生，七年級高於八年級。 四、除了女生之外表適應與整體自尊、身體自尊無關外，男、女的整體自尊、身體自尊、社會自專與身體意象均呈正相關。 五、不論男、女，規律運動者的整體自尊、身體自尊與社會自尊皆高於無規律運動者。經常與他人一起運動的男生，其身體自尊和社會自尊高於獨自運動者。經常與他人一起運動的女生之身體自尊高於獨自運動者。 六、有規律運動者的身體意象較無規律運動者高；經常與他人一起運動的男生除了健康評價，其餘身體意象六因素均高於獨自運動者。
  • No Thumbnail Available
    Item
    自尊融入健康與體育課程之介入成效
    (臺灣護理學會, 2009-12-01) 賴香如; 呂昌明; 卓俊辰; 李碧霞; 周維倫; 溫婉玉
  • No Thumbnail Available
    Item
    班級社會環境對學習表現、學校生活適應、自尊的影響研究
    (2008/08-2009/07) 賴香如; 李碧霞; 卓俊辰; 吳德敏
    健康促進學校已成為世界潮流，全球各地均積極推展，希望透過學校場域提供學生健康機會，進而提升健康狀態和生活品質。我國也自2005年在行政院衛生署和教育部的積極配合下，促使學校重視健康議題。但少有學校從社會環境營造著手，值得擔憂的是，學生心理健康問題出現隱憂，自殺、憂鬱等課題將成為二十一世紀的三大重要疾病之一。 班級社會環境對學生的學校生活適應、學業成就和自尊有重要影響力，如何協助國中教師重視和建構優質班級社會環境是本研究之焦點所在。本三年期研究將採質、量並重之研究方式來進行，第一年採深入訪談和焦點訪談方式來探知教師和學生對班級社會環境的觀點，並作為發展班級優質社會環境的基礎。接著第二年採用準實驗研究法來探討，比較實驗班級和對照班級學生學校生活適應、學業表現和自尊改變上的差異。第三年，除進行實驗介入之延宕效果評價外，更進一步調查全縣市國中教師、家長和學生對班級社會環境的需求和意見。 研究主要目的包括下列六項： （1） 訪談、分析和比較教師與學生對班級社會環境的看法。 （2） 建立有效評估班級社會環境之工具。 （3） 探討班級社會環境與國中學生學習表現、學校生活適應及自尊的關係。 （4） 研擬班級社會環境介入方案。 （5） 執行和評價班級社會環境介入方案。 （6） 瞭解並比較國中教師、學生和家長對班級社會環境的意見。
  • No Thumbnail Available
    Item
    有捐血意圖卻未捐血者的信念探究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 1996-06-??) 呂昌明; 李碧霞; 陳錫琦
    本研究旨在瞭解有捐血意圖而未付諸實行者的原因，乃依陳述的捐血意圖與實際的捐血行為，將受測者細分為有捐血意圖而未捐血者（N=86）、有捐血意圖且實際捐血者（ N=40）、無捐血意圖且未捐血者（N=131）和無捐血意圖而有捐血者（N=1，未分析），以理性行為理論來剖析這些群體對捐血的行為信念、結果評價、規範信念及依從動機。研究結果顯示，有捐血意圖者中，實際捐血者與未捐血者的認知是有顯著差異的，最主要是反映在捐血可使心情愉快、會造成貧血與感染疾病的三項信念，以及對捐血免費做一次健康檢查的評價；而且有捐血意圖者對捐血的正向信念認知，均優於無捐血意圖者。要規範有效的捐血計劃，應重視上述群體間的差異。
  • No Thumbnail Available
    Item
    國中健康與體育教師健康素養教學知能、執行意願與增能研究
    (2011/08-2012/07) 賴香如; 李碧霞; 卓俊辰
    增進生活技能和提升學生健康素養是我國未來十年的重要教育政策，健康與體育領域教師課程主導者，其健康素養認知、教學信念、態度、效能和執行意願都是落實相關教學的關鍵。研究第一年採橫斷式調查來了解現況及其與個人因素、環境因素的關係，共發出906份問卷，雖回收682份有效問卷，但只有547人填寫同意，故有效回覆率為60.4％。依據其資料進行卡方檢定、單因子變異數分析、匹爾森積差相關和複迴歸分析，主要發現如下：1.研究對象健康素養頗佳，對健康素養教學有良好信念、正面態度、自我效能尚可，且可能在未來一年內執行健康素養教學。2.碩士以上、只教健康教育、教授健康教育班級或節數越多、教授體育班級或節數越少者，健康素養越佳。3.兼任行政工作之研究對象的健康素養教學信念高於未兼任行政者，服務於南部的健康素養教學態度較服務於中部、東部者為正向。碩士以上、教學年資越短、只教健康教育、教授健康教育班級或節數越多、教授體育班級或節數越少、兼任行政者，其健康素養教學自我效能較高。4. 只教健康教育、教授健康教育班級或節數越多者、教授體育班級或節數越少者，其未來一年內實施健康素養教學的意願較高。5. 研究對象的健康素養現況、健康素養教學信念、態度、自我效能與健康素養教學意願呈正相關，亦即健康素養越佳、健康素養教學信念和態度越正向、效能越高，則健康素養教學意願也越高。6.個人背景因素、學校因素、健康素養現況、健康素養教學信念、態度和效能共可解釋未來一年內實施健康素養教學意圖34.2％的變異量，其中又以健康素養教學信念、態度和效能為重要預測變項。
  • No Thumbnail Available
    Item
    透過現職教師建構國中健康與體育學習領域之自尊教學指標
    (國立臺灣師範大學, 2010-03-01) 賴香如; 李碧霞; 卓俊辰; 呂昌明; 溫婉玉; 周維倫
    摘要： 國中是自尊發展的重要階段，學校可建構合宜教學指標以利提升學生的自尊。本研究採德懷術（Delphi technique）進行健康與體育領域的自尊教學指標建構。由一項全臺抽樣調查的620名對象中，徵詢到128名願意參與後續研究者，再以信件和電話邀請，最後有38名現職教師參加和完成三回合問卷填寫。主要研究結果如下：一、自尊教學指標包括學生、教師和學校三層面一百零六項。二、學生層面教學指標有四十二項，依安全感、自我感、歸屬感、使命感和能力感等自尊五要素來建構。三、教師層面教學指標包括課室經營四十四項、教學方法十一項和教學評量三項；其中課室經營也依自尊五要素建構。四、學校層面六項教學指標乃針對學校行政措施來發展。本研究建議國中教師可參照教學指標來設計自尊教材與活動。
  • No Thumbnail Available
    Item
    班級社會環境對學習表現、學校生活適應、自尊的影響研究(II)
    (2010/08-2011/07) 賴香如; 呂昌明; 卓俊辰; 李碧霞
    全球各地均積極推展健康促進學校計畫，希望透過學校場域，提供健康機會，增進學生健康的水準和生活品質。我國自2005年在教育和衛生單位合作下，開始努力推動，但少有從學校社會環境營造著手者。值得擔憂的是，學生自殺、憂鬱症增多，心理健康問題將成為本世紀三大重要疾病之一。 學校社會環境的營造和落實，需以班級為基礎。健康的班級社會環境對同儕團體的穩定性、學習動機、學業成就、學校生活滿意度及自信心均有幫助。如何協助國中教師重視和營造健康班級的社會環境，是本研究的焦點。 本計畫為期三年，採質、量並重的方式進行。第一年採深入訪談和焦點團體訪談，以探知教師和學生對班級社會環境的觀點，作為發展班級社會環境量表和營造方案的基礎。另抽樣調查全台1,500名國中生，以驗證班級社會環境與學習表現、學校生活適應和自尊的關係。第二年採準實驗研究設計，以兩所國中24班學生為對象，分為3組，實驗組進行一學年的班級社會環境營造方案介入，再評價實驗介入的立即成效。第三年，進行實驗介入延宕效果的評價，並調查398名教師和539名學生對班級社會環境營造方案的意見。 主要研究目的如下： 1.訪談和分析教師與學生對班級社會環境的看法。 2.建構有效評估班級社會環境之本土化工具。 3.探討班級社會環境與國中學生學習表現、學校生活適應及自尊的關係。 4.研擬班級社會環境的營造方案。 5.執行班級社會環境營造方案實驗介入。 6.評價班級社會環境營造方案實驗介入的立即和延宕效果。 7.探討國中教師和學生對班級社會環境營造方案的意見。