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Item 我國職業訓練中程施政計畫規劃建議書(行政院勞委會職訓局, 2008-01-01) 王國明; 陳弘元; 李隆盛; 賴志樫; 李懿芳; 黄進和; 姜禮國; 謝佩君Item 我國與新加坡後期中等教育階段技職教育之比較研究(師資培育與就業輔導處, 1998-06-??) 李懿芳Item 日本專門高校現況與發展課題之探討(國立台灣師範大學工業教育學系, 2014-12-??) 曾明山; 李懿芳; Meng-Shan Tseng; Yi-Fang Lee日本社會面對產業結構性改變、人口少子化及老齡化等問題，試圖透過教育改革，培養學生具備社會所需的職業觀和勤勞觀，及強化學生實踐力、溝通力與問題解決能力。專門高校教育具有培育產業所需的基本知識、技術和態度的功能，實踐人力資源開發計劃的職業教育，培訓未來所需的專業人才，是支持日本經濟成長的基本支柱。本文透過文件分析，探討日本專門高校發展背景及歷次教育法規的變革，並解析專門高校辦理現況及改革特色，提出對我國高職教育推動方向及課程改革的啟示。研究結果發現，日本專門高校為提高教育品質，確保學校教育水準，積極推動教育振興基本計畫及修訂高校學習指導要領；在強化學校教育和產業需求的銜接上，透過職場與就業體驗措施，培育符合地域產業需求，且具備專門能力和豐富人生經歷的職業人才。日本經驗可供國內職業教育類科整合和學科課程規劃之借鏡，以期培養學生具備職業專業技能、態度和能力，促進學生在學校與社會和產業間平穩轉移。Item 技術校院STEM領域學生學習技能與支持系統之需求評估研究(2014-07-31) 李懿芳; 李隆盛; 郭金國在科技日新月異的時代，一個國家未來的發展潛力與該國人民之科學、科技、工 程與數學（STEM）素養有著密切關係，為此世界主要先進國家均將培養STEM 專業人才 視為高等教育的重要目標之一。根據台灣高等教育整合資料庫調查分析，國內有三成以 上就讀STEM 相關科系的大一學生對其科系沒有興趣，想要轉系或轉校者高達36.5% ； 另外，資料顯示在技術校院就讀STEM 領域的學生，知覺其學習技能不足的比率高於一 般大學學生，顯示如何提升技術校院理工科系學生學習技能為刻不容緩之議題。檢視相 關研究發現，目前國內對於技術校院學生學習STEM 課程所需之技能研究闕如，也鮮少 探討那些學習支援系統及服務能有效的協助學生順利完成學業。因此本研究擬採用焦點 團體訪談及兩階段問卷調查方法探究技術校院STEM 領域學生及教師對於學生學習技能 與支持系統之知覺情形，並分析師生看法之異同，針對意見不一致的項目，設計第二階 段開放式問卷探討其中的原因；此外，運用差異分析及需求評估技術探討學生對於不同 學習技能與支持服務項目的需求程度。本研究採方便抽樣，選取50 名技術校院教師及 5,000 名STEM 學生進行施測。最後，根據研究發現提出強化技術校院STEM 領域學生 學習技能及支援系統之建議，以期提升國內STEM 領域學生的學習能力與品質，增進我 國科技領域人才培育之能量與成效。Item 日本專門高校現況與發展課題之探討(國立台灣師範大學工業教育學系, 2014-12-??) 曾明山; 李懿芳; Meng-Shan Tseng; Yi-Fang Lee日本社會面對產業結構性改變、人口少子化及老齡化等問題，試圖透過教育改革，培養學生具備社會所需的職業觀和勤勞觀，及強化學生實踐力、溝通力與問題解決能力。專門高校教育具有培育產業所需的基本知識、技術和態度的功能，實踐人力資源開發計劃的職業教育，培訓未來所需的專業人才，是支持日本經濟成長的基本支柱。本文透過文件分析，探討日本專門高校發展背景及歷次教育法規的變革，並解析專門高校辦理現況及改革特色，提出對我國高職教育推動方向及課程改革的啟示。研究結果發現，日本專門高校為提高教育品質，確保學校教育水準，積極推動教育振興基本計畫及修訂高校學習指導要領；在強化學校教育和產業需求的銜接上，透過職場與就業體驗措施，培育符合地域產業需求，且具備專門能力和豐富人生經歷的職業人才。日本經驗可供國內職業教育類科整合和學科課程規劃之借鏡，以期培養學生具備職業專業技能、態度和能力，促進學生在學校與社會和產業間平穩轉移。Item 我國職業訓練中程實施計畫規劃建議書(2008-01-01) 王國明; 陳弘元; 李隆盛; 賴志樫; 李懿芳; 黃進和; 姜禮國; 謝佩君Item 技術校院STEM領域學生學習技能與支持系統之需求評估研究(2013-07-31) 李懿芳; 郭金國; 李隆盛在科技日新月異的時代，一個國家未來的發展潛力與該國人民之科學、科技、工 程與數學（STEM）素養有著密切關係，為此世界主要先進國家均將培養STEM 專業人才 視為高等教育的重要目標之一。根據台灣高等教育整合資料庫調查分析，國內有三成以 上就讀STEM 相關科系的大一學生對其科系沒有興趣，想要轉系或轉校者高達36.5% ； 另外，資料顯示在技術校院就讀STEM 領域的學生，知覺其學習技能不足的比率高於一 般大學學生，顯示如何提升技術校院理工科系學生學習技能為刻不容緩之議題。檢視相 關研究發現，目前國內對於技術校院學生學習STEM 課程所需之技能研究闕如，也鮮少 探討那些學習支援系統及服務能有效的協助學生順利完成學業。因此本研究擬採用焦點 團體訪談及兩階段問卷調查方法探究技術校院STEM 領域學生及教師對於學生學習技能 與支持系統之知覺情形，並分析師生看法之異同，針對意見不一致的項目，設計第二階 段開放式問卷探討其中的原因；此外，運用差異分析及需求評估技術探討學生對於不同 學習技能與支持服務項目的需求程度。本研究採方便抽樣，選取50 名技術校院教師及 5,000 名STEM 學生進行施測。最後，根據研究發現提出強化技術校院STEM 領域學生 學習技能及支援系統之建議，以期提升國內STEM 領域學生的學習能力與品質，增進我 國科技領域人才培育之能量與成效。