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Item 科技教育之推動與實施(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 1992-07-??) 李大偉Item 一座橋(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 1997-01-??) 李大偉Item 「即時群播」的教學成效分析(資訊中心, 1999-02-??) 李大偉; 游光昭Item 我國工業生產自動化人力運用策略研究(國立台灣師範大學工業教育學系, 1988-06-??) 林宏熾; 李大偉Item 水晶計畫---以工廠為資源中心之教學成效研究-總計畫(行政院國家科學委員會, 2007-07-31) 洪榮昭; 李大偉科學探究式學習在現場環境最能培養實務性智慧，而已往現場性的探究式 學習大多是生態戶外教學。本研究試圖以STS 精神，以民生用品(肥皂、麵包) 生產工廠為教學資源平台，進行製程與產品導向之探究科學與科技學習。本研究 計畫以南僑桃園水晶肥皂工廠及中壢麵包廠為學習基地，用探究式教學方式在學 生思考混沌中給催化或挑戰而產生思考點子，因而命名整合計畫為水晶計畫。本 計畫規畫為期三年，第一年先進行探究式教學模組的建立，第二年為教學模組之 教師手冊編撰及種子教師訓練，第三年則以種子教師推動以工廠為教學資源中心 的探究式教學。 本計畫以探究式教學為主軸，在探究過程中，學生的批判性思考和創造性 思考將可練習而增強。另外，網路知識支援學習系統將在本研究建立，以擴展學 生在麵包製造與肥皂製造中的知情擷取與創造。因而本計畫共有五個子計畫：1. 不同探究式學習研究；2.製程導向探究式教學研究；3.產品導向探究式教學研究； 4.網路知識擷取系統建構與自我規範學習研究；5.數位知識創造發展與電子書應 用之研究。期盼本研究成果可以提供在工廠科學探究式學習的新方式，增進社會 資源的應用，並提昇參與此種以工廠為教學資源中心之學生在科學的探究精神， 及其批判與創造思考。Item 談與工藝/生活科技教育課程發展有關的因素及其影響(師資培育與就業輔導處, 1992-02-??) 李大偉Item 配合技藝教育的實施加強國中現有職業試探課程(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 1993-12-??) 李大偉Item 讓學生認識生產力(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 1982-12-??) 李大偉Item 美國各洲實施科技教育的概況(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 1991-02-??) 李大偉Item 遠距教學先導系統效益之評估﹣即時群播的經驗(中華民國遠距教育學會, 1997-04-01) 李大偉; 游光昭; 戴建耘等