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Item 國小學生在網路化問題解決活動的創意思考歷程之探究(國立台灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2008-12-??) 張玉山Item 經驗學習理論 經驗學習理論 在生活科技課程 在生活科技課程 的教學 的教學 應用(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2011-12-??) 趙偉順; 張玉山Item 科技教育的洞悉與針砭(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2014-12-??) 張玉山Item 美國當前的科技師資培育標準(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2004-11-??) 張玉山Item 以創意成分理論為基礎的網路化生活科技創意學習：模組設計(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2006-12-01) 張玉山; 游光昭; 許雅婷; 黃雅莉Item 不同範例展示及實作經驗對國中生科技創造力的影響(國立臺灣師大學研究發展處, 2009-12-??) 張玉山; 李大偉; 游光昭; 林雅玲; Yu-Shan Chang; Ta-Wei Lee; Kuang-Chao Yu; Ya-Ling Lin本研究旨在探討不同創意層級的範例展示及實作經驗對國中生科技創造力的影響。研究方法採用二因子實驗設計之準實驗研究，研究對象為231 位臺北縣國中生活科技課程的學生。主要研究工具為產品創意量表，內容包括整體評分、主題設定、色彩變化、造型變化、材料種類、外加機能、組合方法共七項。研究結果顯示，實作經驗對學生作品的造型設計與外加機能設計，有顯著的創意效果；高級與中級創意成品範例對學生作品的整體評分、主題設定、色彩變化、造型變化及外加機能，都有正面的創意效果；但是在材料種類與組合方法方面，不同創意層級的範例展示及實作經驗會有交互影響。Item 站在雲端看教學-雲端科技在教學上的應用(師資培育與就業輔導處, 2012-06-??) 張玉山; 陳忠始Item 企業體驗式的科技創造力教學設計實例(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2006-12-??) 李大偉; 張玉山; 張育禎Item 科技創造力教學模式在勞作課程中的應用(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2000-12-??) 張玉山Item 職務再設計的輔具應用對肢體障礙者工作狀況之影響：以手工業為例(國立台灣師範大學特殊教育學系, 2013-07-??) 張玉山本研究目的包括：一、了解肢障工作者從事手工業的工作特性與困境；二、分析手工業肢障工作者對輔具的需求，並進行輔具應用與調整；三、探討職務再設計的輔具應用對肢體障礙者（肢障者）工作的影響。透過三個肢障個案的探究，以及實地為其中一位個案Z 發展與應用輔具，再以深度訪談為主要的資料蒐集方法，透過歸納式分析及持續比較法來分析資料，並以三角檢證建立研究的可信度。本研究主要的研究結果包括：一、本研究個案從事手工業的基本工作內容，與一般人無異；創作前端的設計與構思，與常人相同；所需創作技巧與加工技術，多是從工作中（師徒制）習得；所使用之工具也大多與一般創作者一樣，少數是自行改裝；手工業創作的工作要求與專注度很高，會直接與間接受到肢障的影響。本研究個案從事手工業所遭遇到的挫折，包括收入較低、欠缺親友精神支持，以及特殊創作材料取得不易。二、身體機能的缺陷會造成本研究個案在活動上的限制，甚至會引發其他生理上的傷害；會引起自卑、憂鬱、消極等心理狀態；影響創作工作的勞力表現與技術表現。不僅影響工作效率，也影響就業率。三、本研究個案需要借助特殊的工具來完成工作，包括自行改良的手工具以及搬運用的電動工具；輔具的應用，有助於改善工作效率、方便、安全及品質；具體的輔具需求是支稱背脊的支架、搬物器具，以及舒緩臀部疼痛的坐墊。四、本研究個案的問題在腰、臀、腿的支撐力不足與疼痛、搬運物件困難、工作環境距離、與通道高低落差等問題。本研究結果指出，經討論採用的改善方法，包括改善工作方法、改善工作設備、改善工作環境，以及使用輔具。而經持續調整輔具與追蹤發現，其工作時間明顯增加、可創作的作品尺寸或幅度明顯加大、工作疲憊與生理痛苦減輕，也提高工作的滿意程度。