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Item 科技教育的教學途徑與應用之探討(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 1992-12-??) 張玉山Item 社教機構所推展之成人科技教育(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 1994-03-??) 張玉山Item 科技教育之社會功能論(上)(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 1995-09-??) 張玉山Item 花蓮師院勞作課程的教學網站建置與管理(師大書苑, 2002-12-01) 張玉山Item 國中科技教育的教育目的探討(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 1992-10-??) 張玉山Item 以問題解決為基礎的科技教學活動設計(教育部臺灣省國民學校教師研習會研習資訊雜誌社, 2008-06-01) 張玉山; 許雅婷Item 透過師院勞作課程之科技素養教學策略研究(真義出版社, 1999-03-01) 張玉山Item 科技教學評量策略之規劃研究--以水陸兩用車活動為例(國立高雄師範大學工業科技教育學系, 2010-10-01) 張玉山; 游光昭; 蕭佩如Item 網路環境中的創意思考歷程之實驗研究---以生活科技「設計與製作」活動為例(2006-12-17) 張玉山; 游光昭; 蕭顯勝; 許雅婷Item 科技問題解決的教材設計(國立編譯館, 2008-06-01) 張玉山本文主要在分析國內外「生活科技」教科書中，科技問題解決的 教材現況，並透過當前科技問題解決教學理論與研究取向，統整提出 功能導向的科技問題解決教材設計模式，以及教材設計的實例，供作 參考。本文經分析結果發現，國內外教科書採用線性科技問題解決模 式為主；並未有學習鷹架的設計；雖有腦力激盪的過程，但少有創思 技術的教學；不重視再設計再製作的創新歷程；綜合討論以結果的發 表與欣賞為主，較少聚焦在經驗建構歷程。本文分析當前相關研究 後，提出功能導向的科技問題解決模式，以界定問題、研究分析、規 劃實作、測試評價、再設計等功能循環為核心，以建構學習、鷹架理 論、及創意學習3 者為教學重點，提出一個「水陸兩用載具設計」的 教學實例，供教科書編寫與教材設計的參考。