Author: search.filters.author.張惠博

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    使用系統基模教學策略修正高中學生力的迷思概念之研究
    (國立臺灣師範大學科學教育中心, 2014-07-??) 蔡興國; 張惠博; 陳錦章; Hsing-Kuo Tsai, Huey-Por Chang, and Chin-Chang Chen
    本研究旨在以實徵性資料探究系統基模教學策略對高中學生之力的概念理解及力的迷思概念改變的影響。研究對象是研究者任教之高二學生一班48人為實驗在且，進行系統基模教學;及另一位教師任教之高二學生一班49人為對照組，進行傳統講述式教學。研究結果顯示系統基棋教學策略對力的概念理解程度愈低的學生之助益愈大;系統基棋教學較傳統講述式教學有助於改變學生多餘的力之迷思概念。
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    科學教育研究發展白皮書與國家科教素養規劃計畫
    (2011-10-31) 張國恩; 蔡今中; 宋曜廷; 周倩; 張俊彥; 楊鎮華; 侯惠澤; 張惠博; 游光昭
    科學教育研究發展白皮書與國家科教素養規劃計畫 全民的科學素養為國家科學技術卓越發展之碁石。各國均於本世紀初便著手擬訂二十一世紀之國家科教政策方針。近年來，全球面臨日益嚴重且複雜的能源安全、氣候變遷與糧食危機。如何更有效率培養能有效因應、研究與解決這些跨領域議題的科學人才，並同時提升全民對於科技政策與天然災害的正確認知與應變能力，實有賴符應時局，審視評估並修訂既往政策，提升國民更多元且跨領域之全民科學素養，以提升國家競爭力。本計畫擬組成工作小組，重新嚴謹審視既有政策的限制。本計畫希望突破既有研究學門領域藩籬、整合多元資源，擘劃符合未來國家需求的國家級全民科學素養(National Science Literacy)內涵與架構。此外，經由資料蒐集與分析、意見激盪、專家共識凝聚以及一系列公聽說明會，撰擬未來用以培育該素養的國家科學教育研究發展白皮書。此白皮書可供國家未來科學教育之教學、研究與提升全民素養的施政重要參考依據。
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    高中學生對於系統基模接受度之研究
    (國立臺灣師範大學科學教育中心, 2017-04-??) 蔡興國; 張惠博; 陳錦章; Hsing-Kuo Tsai, Huey-Por Chang, and Chin-Chang Chen
    本研究旨在探討高中學生接受系統基模教學後，對系統基模的接受度。選取的對象是研究者任教之高二學生一班48 人。研究工具為「系統基模表徵工具接受度調查問卷」。研究結果顯示學生認為系統基模可幫助他們學習力的概念及畫出正確的力圖；學生認為系統基模有麻煩、抽象及無法獲知物體受力方向等缺點，不一定會使用系統基模解題。
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    一位化學老師實施探究教學的歷程與省思之個案研究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2008-12-??) 陳均依; 張惠博
    本研究係一個三年期教師專業成長計畫的一部分，旨在探討一位化學教師的探究教學實務知識，以及其實施探究教學的歷程與省思。資料收集的方式包括：晤談、專業成長會議的錄影錄音、課室觀察與文件資料等，並使用詮釋學的研究方法，進行資料分析，以形成研究主張。研究發現個案教師認為探究教學須以學生為中心，考量學生的先備知識與能力，設計學生能力所及的探究教學活動，俾讓學生透過「重建模型」的方式，在觀察、實驗設計與製作模型的歷程中，發展科學探究知能。個案教師基於前述的認知設計「火山爆發」教學活動，並由教學成效發現學生樂於參與探究教學，亦能學習相關的科學知能，且個案教師也因為獲得學生的正向回饋，而願意持續實施探究教學。
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    九年一貫課程實施與教師的專業成長
    (臺灣師範大學科學教育中心, 2001-05-??) 張惠博
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    科學實習教師個人實務理論實踐之探究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2008-12-??) 林淑梤; 張惠博; 段曉林
    本研究旨在探討實習教師個人實務理論（ personal practice/practical theory，簡稱PPTs）的成因，實習教師實踐PPTs 以改進教學之功能與成效，以及重建PPTs 所需的條件。研究者利用實驗研究法試行個人實務理論改變模式，協助兩位科學實習教師建立與重建PPTs。研究結果顯示實習教師的PPTs乃根基於個人過去成功的科學學習與認同的教學模式，未必能適用於實習班級的學生。然而，實習教師實踐PPTs 具有突顯個人教學困難與PPTs 的相關性，有助於實習教師反思，改變教學。而且，實踐PPTs 比遵循實習輔導教師教學的實習輔導模式能促使實習教師有較大的改變成效。另外，實踐PPTs 作為實習輔導模式所需的五項條件為賦權、學生的心聲與成果、PPTs 的論辯、新教學實務的成功經驗、以及教學技能的增進。
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    以學校為本位的合作式專業成長
    (臺灣師範大學科學教育中心, 2006-11-??) 張惠博; 楊巽斐; 鄭一亭
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    淺談實驗作圖方法
    (臺灣師範大學科學教育中心, 1984-12-??) 張惠博
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    從政策層面評述國際間科學教育的改革
    (臺灣師範大學科學教育中心, 2005-11-??) 郭重吉; 張惠博
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    科學學習的評量理念
    (臺灣師範大學科學教育中心, 2000-06-??) 張惠博; 黃文吟