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Item 運動與快樂(臺灣身體文化學會, 2010-12-01) 于文正; 宋曜廷本文分析作為一種情緒類型的快樂，以及快樂的種類，並透過教育部重編國語辭典，分析快樂相關字、詞與成語中的快樂現象，發現近代西方心理學自提倡正向心理學研究之後，在實證研究上對於快樂是從主觀幸福感演變到真實的快樂，雖然在快樂的相關理論上更進一步，不過對照佛學修行所追求的真樂境界，真實的快樂理論並無法涵蓋甚受儒釋道哲學影響的華人心理。近年來，透過對僧侶的腦波研究，則確認快樂有比心理學理論更為複雜的樣貌，在運動與快樂的關係上，本文經由自編多元快樂量表針對565位不同年齡的受測者進行施測，在項目分析時發現，從事激烈的運動與整個量表相關過低，以致於無法通過一般項目分析的標準；但從事動態的休閒活動卻與整體量表相關達一定水準，對照該量表所得到的因素，可以初步瞭解運動對人的酬賞，與人們生命中的快樂經驗並不相同，本文稱運動所帶來的愉悅經驗為運動快感。Item 資訊科技融入教學：借鏡美國經驗，反思臺灣發展(2005-03-01) 宋曜廷; 侯惠澤; 張國恩; Sung, Yao-Ting; Chang, Kuo-En; Hou, Huei-Tze本文旨在闡述和評論美國近十餘年來將資訊科技融入教學的經驗與成果，並與臺灣中小學的資訊融入教學成果作一比較。首先，我們提出資訊科技融入教學的「目標－障礙－對策架構」（Goal-Barrier-Solution Framework, GBS），來說明目前資訊科技融入教學在美國所碰到困難，以及解決這些困難所嘗試的努力。其次，我們以相同的架構來分析資訊科技融入教學在臺灣的現況。最後，本文提出臺灣在資訊科技融入教學尚待努力的方向及建議。Item 數位教學資源平台與精進教學：教師部落格卷宗之運用(臺北市教師研習中心, 2007-12-01) 宋曜廷; 張國恩; 蘇漢哲; 侯惠澤Item 提升自然科學思辨能力之雲端教學與評測系統發展研究(2014-07-31) 蕭顯勝; 洪榮昭; 盧秀琴; 陳柏熹; 宋曜廷Item 華語文教師數位教學能力指標之發展與應用(高等教育出版公司, 2012-05-01) 張淑萍; 侯惠澤; 賴盈如; 張國恩; 宋曜廷; 巫康菱語言學家D. Graddol於2004年在《科學》（Science）期刊上預測，中文在50年後，將成為世界最多人使用的母語。根據教育部國際文教處（2010）統計資料顯示，目前國內已有21所大學校院設立11個華語文研究所／碩博士學位學程，以及16個華語文教學相關學系，99學年度在學學生人數約為2,400人；顯見華語文教與學的機會逐日遞增。目前，人類已經邁入數位化的網路時代，師生之間交流的模式快速變遷，華語文的教學方法也面臨重大轉變之發展，而數位學習可提供更多元語文學習管道，滿足華語文學習族群（Chang, 2007; Xie, 2007），教師數位教學知能及技能的養成乃成為關注的議題。Item 多媒體環境下成語後設知識之教學效果研究(2009-12-25) 簡馨瑩; 楊瑋婷; 宋曜廷; 張國恩Item Second Life在企業推動數位學習之可行性評估(中華民國空中教育學會, 2008-12-01) 張淑萍; 張國恩; 宋曜廷Item 多媒體遊戲教材對類別概念發展的促進效果(I)(II)(1993-08-31) 宋曜廷; 張國恩在幼兒概念發展中，分類(classification 或categorization)的概念或能力，可說是最重要的一項。有鑑於瞭解國內幼兒分類概念發展的重要，以及促進兒童分類能力發展的重要性，本研究的目的有二：一，探討國內幼兒分類概念發展的狀況，二，擬針對目前的分類能力發展的相關發現，設計適用於幼兒的分類學習材料。在第一年的研究中，我們比較台北市區和郊區四歲半到六歲半的兒童在分類和歸類能力的發展。結果發現，兒童在分類偏好上沒有主題概念到類別概念的移轉現象，但在分類能力上則有從主題概念到類別概念的移轉現象。在第二年的研究裡，我們以張國恩，宋曜廷，李孟達(2000)所發展的兒童分類軟體進行研究，發現多媒體遊戲軟體對於兒童的分類能力有促進效果。Item 網路化合作探究學習系統(國立臺中高級家事商業職業學校, 2002-06-01) 張國恩; 宋曜廷; 李啟龍Item 整合探索學習與概念圖在網頁化教學與學習之研究(I)(2001-07-31) 張國恩; 宋曜廷; 陳世旺本文提出一個Web-based合作探究學習系統，以全球資訊網(World Wide Web, WWW)為知識探究來源，利用探究性問題去引導學生思考以進行探究，再利用概念構圖法讓學生去建構屬於自己的知識，並且在學習過程中，讓學習者溝通彼此所收集到的證據、學習者的個人想法以及所建立的個人概念圖，達到互助合作、資訊分享的目的。為了有效整合探究學習策略、合作學習策略與概念圖知識表徵法於WWW上，本文也提出適用於網路上的合作探究學習模式及學習活動。針對所提出的合作探究學習模式及學習活動，本文設計實驗以探討學生在網路上的合作探究學習之學習歷程。