國民中學教師專業權能教學承諾對教學效能影響之研究

Abstract

本研究主要目的在於探討我國公立國民中學教師專業權能、教學承諾與 教學效能之現況、以及教師專業權能、教學承諾對教學效能的影響力。為達 成上述目的，本研究方法採用文獻分析、問卷調查及訪談為主，研究者編訂 「國民中學教師專業權能、任教環境與教學狀況之調查問卷」，分析臺灣北 部地區三縣市（包括臺北縣、臺北市及基隆市）公立國民中學教師專業權能、 教學承諾及教學效能之現況；並進一步探求國民中學教師專業權能、教學承 諾與教學效能之相關，以及國民中學教師專業權能、教學承諾對教學效能之 影響力。最後綜合研究結果提出結論和建議，作為未來研究及改進之參考。 本研究之問卷調查對像為臺灣北部地區三縣市公立國民中學教師，研究 取樣採分層隨機抽樣方式，依學校規模及三地區學校校數比例，預試樣本共 抽取22 校，計296 份問卷；正式樣本共抽取79 校，計1052 份問卷。問卷 結果採用SPSS 10.0 及LISREL8 版進行統計分析。 本研究之目的有下列五項： 一、瞭解國民中學教師專業權能、教學承諾與教學效能的現況及其差異情形。 二、探究國民中學教師專業權能、教學承諾與教學效能的相關情形。 三、探討國民中學教師不同專業權能和教學承諾，其教學效能是否有所差異。 四、分析國民中學教師專業權能與教學承諾對教學效能的影響力。 五、依據研究結果提出具體建議，供主管教育行政機關、學校、教師組織及教 師個人作為提高教師專業權能、教學承諾以增進教學效能之參考。