創造思考教學對高職資料處理科網頁設計課程學生學習成效之影響

Abstract

本研究旨在探討創造思考教學應用於高職網頁設計課程對學生創造思考能力、創造性問題解決能力及作品設計製作能力之影響。 本研究採準實驗設計中的「不相等前後測控制組設計」，以台北市私立協和工商九十七學年度高二學生為研究對象，隨機選取並分派二班，一班為實驗組，接受十週的創造思考教學的實驗課程；另一班為控制組，實施十週的傳統教學課程。測驗工具採用創造思考圖形與語文測驗、創造性問題解決能力測驗，以及自編之滿意度問卷。課程結束後將所得資料以單因子多變項共變數分析法與單因子多變項變異數分析法考驗各項能力得分差異。 研究結果發現： 一、接受高職網頁設計課程創造思考教學的實驗組學生，其圖形創造思考能力顯著優於控制組學生。 二、接受高職網頁設計課程創造思考教學的實驗組學生，其語文創造思考能力在「流暢力」、「變通力」分數上顯著優於控制組學生，而在「獨創力」分數上未顯著優於控制組學生。 三、接受高職網頁設計課程創造思考教學的實驗組學生，其創造性問題解決能力，在「問題察覺」、「提出想法」等分數，均顯著優於控制組學生，而在「問題再定義」、「原因推測」、「尋求最佳方案」未顯著優於控制組學生。 四、接受高職網頁設計課程創造思考教學實驗組學生，其作品檢核表分數之『網站內容』、『網站結構』、『版面與視覺感受』分數上，未顯著優於控制組學生；在『創意』、『技術』分數上，顯著優於控制組學生。」 五、接受網頁設計創造思考學對於學生之學習反應呈現正面的反應，學生也有較佳的接受度與喜愛。