高一學生學習廣義角三角函數困難特質研究

Abstract

本研究旨在探討內容的特質對學生學習困難的影響，研究對象為某公立高中一年級學生，共107名。研究過程包含前置研究與正式研究，前置研究採開放式問卷調查，前置研究樣本為同校高三自然組學生共35人，問卷回收後的資料分析，是由研究者進行量性分析後，再由焦點團體討論進行質性分析，歸納出七個預期內容困難特質向度，共分兩大面向：一、內容關係特質面向，包括：定義複雜度、符號多樣化、內容工具多樣化、相容與互斥交織；二、內容連結面向，包括：應用半已知條件、高開放度、不具暗示性，據此發展正式研究問卷。正式研究將研究對象分兩組施測，用於比較有無某項預期內容困難特質對學生答題得分及解題過程的影響。 主要的研究結果有兩個：第一、各個向度的預期內容困難特質均對學生解題有明顯的影響，使得學生解題產生困難；第二、各個向度內的子項目，均能用以具體表現學生實際解題的困難。由於各個內容困難特質向度的內容相當廣泛，建議後續研究可針對單一內容困難特質向度，進一步了解其向度內各個子項的名稱、類別及影響程度的探討。