論資優教育教師的專業性

Abstract

在教學活動上，學生、課程、教師係三位一體的契合要素，其間的配合關係著教學的成效。因此，教師的專業決定了其中交互運作的過程，實為重要。資優教師，基於其自身存有的特殊性功能，故其專業性高於普通教師。他們除需具有一般教師的資格外，尚需兼具從事此一工作的特殊品格、志趣及能力，並接受長期訓練，以取得合格證書。然而，我國資優教育教師由於訓練不足及流動率高，任教動機消極等因素的影響下，專業性並不足。因此，在教育專業化的必然趨勢下，教育行政單位應重視此一問題，做綜合的考量，提昇我國資優教育師資之專業性。