臺北市國小智障學童父母心理調適歷程之研究

Abstract

本研究主要目的在探討國小智障學童父母的心理調適現況、心理調適歷程之演變情形及影響父母心理調適之父母變項和兒童變項。研究對象為臺北市國小啟智班一至六年級學生父母共 544名。研究方法採問卷調查法和訪談法。以自編之「父母心理調適歷程量表」和「家長訪談題綱」為研究工具。所得資料以卡方考驗和二因子變異數分析加以處理，主要發現如下： (1)智障學童父母在「拒絕、憤怒、許願、沮喪、接納」五種心理調適狀況上的人數分布有很大的差異，絕大多數(90％)表現「接納」，「許願」次之(50％)；「拒絕」、「憤怒」和「沮喪」只佔少數，大多數受試者同時表現兩種或兩種以上的狀況。 (2)智障學童父母的心理調適歷程及大多數不是按照單純的「拒絕→憤怒→許願→沮喪→接納」五段式歷程演變，而是呈現複雜的個別狀況，歸納可得省略、添加、逆轉、重複和期待等變化情形，其中以逆轉為最多。智障學童父母得知孩子為智能障礙的時間早晚，與其心理調適的演變有關。在調適過程中父母普遍感到難過、傷心、沮喪和失望；在接納後，也有少數父母重現過去的負向態度。 (3)雙親的婚姻幸福且教育程度高者，較能接納智障兒。