國小資優班數學科問題解決教學與智力結構模式之應用

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dc.contributor.author陳貞蓉zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:15:46Z
dc.date.available2014-10-27T15:15:46Z
dc.date.issued1992-06-??zh_TW
dc.description.abstractGilford智力結構模式認為智力是由三個層面所組成的 (1)內容 (2)運作(3)結果。每一層面又分為幾類‚根據這三個層面的交互組合‚可產生180種的智力因子。問題解決的定意是:運用個人先前舊有的經驗、知識、技巧和了解‚去滿足未能解決情境之要求。我們若以智力結構模式的觀點來評斷當前的學校教育‚會發現學校課程的安排過於強調認知和記憶方面‚而忽略聚斂或擴散思考及評鑑的能力。教學也經常只強調找出正確答案而不鼓勵學生作其他方面的探索。故本文嘗試在資優學生的數學教材上著重問題解決‚ 應用Gilford的觀點設計若干問題‚以期充份發揮資優生的潛能。zh_tw
dc.identifier3B274BF6-8C94-B2FB-005E-0E823874D753zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/13567
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立臺灣師範大學特殊教育中心zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Special Education Centeren_US
dc.relation43，15-18zh_TW
dc.relation.ispartof資優教育季刊zh_tw
dc.subject.other問題zh_tw
dc.subject.other國小zh_tw
dc.subject.other教學zh_tw
dc.subject.other智力zh_tw
dc.subject.other結構zh_tw
dc.subject.other解決zh_tw
dc.subject.other資優班zh_tw
dc.subject.other數學科zh_tw
dc.title國小資優班數學科問題解決教學與智力結構模式之應用zh-tw

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