教育政策與行政研究所

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 緣起 


        九十二年八月一日本所正式設立,係由教育學系「教育政策與行政學群」規劃,九十二年即招收首屆碩士班研究生;首任所長由教育學院吳院長武典兼代,後繼所長分別為張教授明輝、潘教授慧玲及黃教授乃熒。後因學校一系多所政策,九十九年由教育學系許主任添明兼任本所所長。

        本所之創設,係為配合國家高等教育發展政策,致力培育優秀的教育政策與行政專業人才,並提供相關現職教育人員進修機會,充分開發教育體系的人力資源,並深化研究品質,輔助我國教育決策的運行,以發揮及擴大對教育學術研究與教育改革之影響力。

展望

        本所有以下努力方向:

一、系統性進行教育政策與行政之研究,發展學術特色。

二、擴展臺灣教育政策與行政研究之範疇,提昇水準,期與國際接軌。

三、開拓國內教育政策與行政人力資源,發揮學術研究之影響力。

四、配合學校未來發展,發揮教育政策與行政研究專長與優勢,提升本土領導及國際競爭力。

五、提供相關教育現職人員進修機會,培養兼具教育政策與行政理論素養及實務能力之人才。

六、擴大文教機構行政管理與企業教育訓練人才之培育。

七、建立專業服務網絡,充分應用研究成果,成為教育政策與行政的重鎮。

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    國民中學學校內部品牌化之研究
    (2021) 邱伊亭; Chiu, Yi-Ting
    在少子化與教育市場化的浪潮下,學校面臨經營危機,為了能在激烈的競爭中脫穎而出,優質的學校品牌可視為學校經營策略之一。學校品牌之建立也需注重品牌的內部化,促使學校品牌發揮最大效益。因此,需要將學校品牌推廣至教職員內心,讓教職員能向家長與學生傳遞學校的品牌理念,進而能發揮品牌的外部效益,但國內學校內部品牌化的相關文獻寥寥無幾,值得引起教育界之關注。本研究採取質性研究法,針對新北市的公立國民中學進行學校內部品牌化現況調查,探討公立國中學校內部品牌化的實際策略,探究學校內部品牌化遭遇之困境,並歸納出學校內部品牌化成功之因素,以期對學校內部品牌化提供建議,並對學校經營與管理有所貢獻。根據本研究之結果,可歸納出以下結論: 一、國民中學學校內部品牌化之實際策略,可分為課程、內部溝通與教育訓練。 二、國民中學學校內部品牌化之困境多為時間不足與難以安排共同時間。 三、國民中學學校內部品牌化成功之因素,可歸納為個人因素和環境因素兩類,個人因素包含年資、領導者專長、積極的領航員,環境因素則可分為學校組織內、外兩部分討論,包含少子化危機與現行教育政策方向、領導者之支持與作為、正向的學校氣氛、教職員生態與組織文化、營造學校空間等。 研究者針對研究結果提出以下建議: 一、國民中學可善用課程作為學校內部品牌化活動的主軸。 二、相關教育主管機關應提供專業支持,例如經費補助、專業人力等。 三、校長善用領導力,帶領全校成員投入學校內部品牌化行列。 四、可整合社區資源幫助學校推動內部品牌化。