教育政策與行政研究所

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 緣起 


        九十二年八月一日本所正式設立,係由教育學系「教育政策與行政學群」規劃,九十二年即招收首屆碩士班研究生;首任所長由教育學院吳院長武典兼代,後繼所長分別為張教授明輝、潘教授慧玲及黃教授乃熒。後因學校一系多所政策,九十九年由教育學系許主任添明兼任本所所長。

        本所之創設,係為配合國家高等教育發展政策,致力培育優秀的教育政策與行政專業人才,並提供相關現職教育人員進修機會,充分開發教育體系的人力資源,並深化研究品質,輔助我國教育決策的運行,以發揮及擴大對教育學術研究與教育改革之影響力。

展望

        本所有以下努力方向:

一、系統性進行教育政策與行政之研究,發展學術特色。

二、擴展臺灣教育政策與行政研究之範疇,提昇水準,期與國際接軌。

三、開拓國內教育政策與行政人力資源,發揮學術研究之影響力。

四、配合學校未來發展,發揮教育政策與行政研究專長與優勢,提升本土領導及國際競爭力。

五、提供相關教育現職人員進修機會,培養兼具教育政策與行政理論素養及實務能力之人才。

六、擴大文教機構行政管理與企業教育訓練人才之培育。

七、建立專業服務網絡,充分應用研究成果,成為教育政策與行政的重鎮。

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    108課綱大學考招制度之分析
    (2024) 莊子鋒; Jhuang, Zih-Fong
    2019年,108課綱及大學考招新制正式上路,考招制度的改變、學習歷程檔案的採用成為了新聞媒體關心的重要議題。本研究以批判論述分析(Critical Discourse Analysis)作為研究方法,以2019年至2022年有關於大學考招制度改革的新聞報導作為研究對象,蒐集兩家臺灣主流報社及政策文本進行分析,分析新制上路後,新聞報導建構出的論述場域及不同論述的交織型態,以理解大學考招制度改革如何透過論述被實踐、再現、存在。本研究主要有三點發現:一、從家庭移轉至學校的社會正義論述 近年的新聞報導中,家庭面向公平與社會正義的質疑論述主要是由部分家長團體生產,在官方能完整回應的情況下,這種論述並未成為主流論述。 此外,關注學校面向的論述明顯多於家庭面向,顯示大學考招新制與課程連結的改革,使論述場域中公平與社會正義視角發生轉移,令社會更加關心學校的教育功能。 二、對立的學習歷程檔案用途論述 學習歷程檔案相關的新聞報導,形成了對立的用途建構論述。一方為家長、學生,將學習歷程檔案的用途侷限在升學作用;另一方為官方論述,聚焦在學生學習經驗的意義上,但未能回應家長及學生實務上的焦慮與擔憂,可能迫使家長及學生採取傳統方法應對。 三、忽略多面性的考招改革論述 篩選方式的議題中,不同角色為了取得有利的位置,會刻意選擇對自己的立場有利的論述,而忽略篩選方式其他面向的意義;即便立場相同,也可能因注重的價值影響自身的論述,令新聞媒體難以完整報導事件的本質,無法顧及考招議題的多面性。 依循研究發現,本研究提出兩點啟示:一、新聞媒體在大學考招改革的論述場域中扮演相當重要的角色,他們對於受訪者的篩選可能影響論述場域中不同角色的話語權,進而使特定角色佔據有利的發話位置,使其產製的論述更容易進入論述場域。二、主要以新聞媒體作為分析文本可能無法完整的描繪大學考招制度改革中不同角色、論述的權力競逐過程,後續研究宜以更完整的資料補足此缺失。