臺灣語文學系

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成立沿革

台灣本土教育的長期空白,在近年的民主化、本土化的潮流下,逐漸使本土教育成為國家的重要教育政策。教育部亦因應民間文教團體的呼籲,積極鼓勵大學成立本土文化學門的系所。本系前身「台灣文化及語言文學研究所」於2002年2月由莊萬壽教授商請姚榮松教授、許俊雅教授共同擬定計畫書提出申請,同年7月獲教育部同意設置。2002年11月28日「台灣文化及語言文學研究所籌備處」成立,由莊萬壽教授擔任籌備處主任。2003年3月開始辦理招生,招收碩士班研究生,8月1日「台灣文化及語言文學研究所」正式成立,莊萬壽教授轉調本系專任教授兼所長。

2006年本系成立「在職進修碩士學位專班—台灣研究及母語教師班」,提供在職教師以及母語支援教師進修,2016年於完成階段性任務後停招。2008年本系成立博士班,向上延展台灣研究;2009年申請增設學士班,並於2011年起招收學士生,向下紮根,同時整併博士班、碩士班、碩士在職專班及學士班為「臺灣語文學系」,期以完整一貫之學制,兼顧教學與研究、理論與實務,為台灣研究培育更多新血。

歷年來本系分別由莊萬壽、姚榮松、李勤岸、林芳玫、林巾力老師接管系務,在歷任所長與系主任的帶領與經營之下,積極增聘教師,使本系師資陣容越趨多元。現有專任教師包括林芳玫、林淑慧、陳龍廷、賀安娟、林巾力教授、許慧如、莊佳穎、陳玉箴副教授以及曾秀萍、汪俊彥助理教授、呂美親專案助理教授,教師專長涵蓋台灣文化及語言文學各領域。

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    七年級世代語言態度與族群認同
    (2018) 吳庭宇; Wu, Ting-Yu
      本研究調查佇咧1981年到1990年出世的七年級世代,的語言使用、語言態度和族群認同,主要探討(1)語言能力、語言使用和語言態度的影響;(2)族群認同的情形;(3)語言使用和族群態度的關係。 本研究透過文獻回顧,探討語言轉移、語言使用、語言態度、族群認同等等相關的文獻和資料;閣進一步針對七年級世代的成長背景和現狀,建立本研究架構和研究問題的依據,運用問卷調查法和深度訪談的方式進行研究。   研究顯現,七年級世代的語言能力、語言使用,攏已經以華語為主。佇咧情感和價值觀的表現,和過去台灣國語政策背景的推動有誠明顯的關係;族群認確實是仰賴「共同來源」,抑是「共同的語言或文化」,來形構「族群想像」,不而過「台灣認同」嘛有可能會取代「四大族群」的認同。也就是講,語言無去會影響著族群界線的改變。