圖文傳播學系

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歷史沿革

 

民國42年2月

政府遷台後為實施國家建設亟需技術人力，仍將初高中職校改制為單位行業教育，在美國國際合作總署之資助下，由當時的台灣省立師範學院設立工業教育學系，初設機工、木工、電工、圖文 (印刷) 工廠，聘請顧柏岩先生擔任系主任，自民國四十二年二月，開始招收第一屆新生，為培育印刷職業教育師資，不定額招收高職印刷科畢業學生，施以印刷師資專業教 育及工藝科「圖文工」師資之培育。

 

民國50年8月

工教系分別招收工職組及工藝組兩個班，工職組招收高工畢業生，專為培育工業職業學校師資，內有一組獨立招收印刷科畢業生一至三名，施以印刷學程專業教育，並為高中工藝科目培育圖文傳播科目之專業能力。

 

民國67年8月

工教系教學內容整合為：

機械職業教育組

電機、電子職業教育組

傳播設計教育組

其中圖文傳播定額招收學生五名，至民國八十四年增招至十五名。

 

民國84年

在許瀛鑑教授規劃，提出圖文傳播組獨立設系之申請，經教育部批准成立「圖文傳播教育學系」，隸屬教育學院，籌備於八十五年八月招生授業。 民國八十四年十月份，為預作「師資培育機構」之轉型，並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下，國立台灣師範大學奉教育部令，本系更名為「圖文傳播技術學系」。

 

民國84年10月

為預作「師資培育機構」之轉型，並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下，國立台灣師範大學奉教育部令，本系更名為「圖文傳播技術學系」。

 

民國85年8月

提供

四技二專聯招名額20名，錄取學生屬印刷出版科技組，授予工學士學位。

大學聯招名額20名，錄取學生為影像傳播科技組，授予工學士學位。

民國87年9月

教育部核定師大成立科技學院，本系由教育學院改隸科技學院；並再更名為圖文傳播學系，大學部修業年限為四至六年，至少應修完128學分。專業必修含 蓋印刷出版、影視傳播、電子傳播等領域。公費生尚須多修習26教育學分，畢業及獲得本科准教師資格 ，並在相關學校試教一年後取得教師資格。

 

民國88年7月

教育部核准籌備研究所碩士課程，並定於八十九年三月分印刷出版科技組與影像傳播科技組兩組招生，九月正式上課。研究所修業年限二至四年，應修完32學分，並選各組專業學程的必修課程才能撰寫學位論文，畢業獲頒工學碩士學位。

 

民國89年

千禧年為本系第一屆畢業生完成大學部學業，並為研究所首屆新生入學之雙喜年。

 

民國89年7月

教育部核准研究所碩士班招收「印刷出版科技」與「影像傳播科技」兩組學生。畢業後獲頒工學碩士學位。

 

民國94年

教育部核准開設「圖文傳播在職進修專班」。畢業後獲頒工學碩士學位。

 

現在

本系現有專任教師 10 人， 計教授 6 人；副教授 1 人；助理教授 2 人；講師 1 人。

學士班學生共計約 180 人。

碩士班學生約 176 人 (含碩士在職專班 103 人)。

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    以改進式半色調技術隱藏兩個二維條碼之研究
    (2019) 阮奕維; Jaun, Yi-Wei
    科技發展帶動了網路與現實世界巨大的變化，而二維條碼中的QR code (Quick Response Code)已成為了連結兩者間的重要渠道，扮演廣告行銷、交易支付和資訊認證等角色。傳統QR code只有黑白資訊點，無法從外觀上判別內容又容易被複製，因此為了資訊的保護與方便判讀性，如何加強二維條碼的安全性與美觀性也被全世界研究者所重視。因此本研究希望可以製作出改進過去半色調技術的雙重加密二維條碼，並增加其美觀性及進行辨識分析。為此，本研究將使用半色調資訊隱藏技術於二維條碼中，藏入第二個QR code，將外顯第六版41x41個模組(modules)的圖像化二維條碼，另內藏一個第四版有33x33個模組的二維條碼。內藏第四版的二維條碼的codeword資料藏在圖像化二維條碼周圍的字碼(codeword)中，較不會影響到二維條碼的中央重點區域，更加提升其圖像品質。圖像化二維條碼中的每個模組(module)分割成 3x3 次模組(sub-module)，先將外顯的41x41二維條碼資訊藏於3x3次模組的中間位置，而隱藏的33x33二維條碼codeword資訊則使用鑰匙(key)所產生的隨機亂數(pseudo-random number)，藏在其他8個次模組的其中之一，而剩餘的七個次模組則是配合演算法來表現原始圖像的階調。為測試解碼效果，將圖像化二維條碼輸出成四個不同大小後，再掃描以進行資料判讀，內藏的二維條碼則是經過重組後還原成原始QR code。研究結果顯示，所推出之改進式的雙重加密二維條碼之影像品質較佳，影像辨識錯誤率則是發現二維條碼之尺寸越大錯誤率越低，越小則越高。以本研究生成的圖像化二維條碼除了雙重隱藏資訊效果佳外，還能達成防偽功能，且更為美觀，也可以應用在需要兩階調影像之各式圖像產品，以提高雙重加密二維條碼的附加價值。
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    參數化色彩意象自動商品配色與分析
    (2019) 彭雅芳; Peng, Ya-Fang
    　　配色是商品設計過程中重要的一環，經常耗費許多時間溝通修改，然而時效性是今日幾乎所有商業活動的必備需求，因此即時的設計需求配色建議是亟待解決的議題。本研究應用小林重順在色彩意象尺度（Color Image Scale）（Kobayashi, 1991）中所列舉的色彩意象（Color Images）（Kobayashi, 2006）為設計參數，開發「色彩意象抽取演算法」，用來抽取描述語句中三個隱含的色彩意象，再收集這些意象所對應的大量色彩組合，透過「多意象色彩調和演算法」篩選出符合調和特性的部分，建立「參數化色彩意象配色系統」，使得所設計的商品在色彩呈現上具有描述語句所意圖傳達的色彩意象。 　　為驗證上述兩個演算法和整體系統的輸入輸出對應結果是否符合期望，本研究設計三組實驗，使用問卷調查法評估所設計方法的成效，三組實驗分別是：A、「描述語句輸入、色彩意象輸出」評估；B、「色彩意象輸入、商品配色輸出」評估；C、「描述語句輸入、商品配色輸出」評估，探討演算法與系統的精確度和召回率，結果如下：A實驗的精確度最高為70%（色彩意象輸出第一名即包含期望意象），而召回率最高為55%（前兩名色彩意象輸出包含期望意象），顯示僅使用「色彩意象抽取演算法」時建議可參考前兩名色彩意象輸出。B實驗及C實驗的的精確度皆為80%，「多意象色彩調和演算法」與「參數化色彩意象配色系統」能夠提供相對滿足語言和配色的轉換需求。設計背景與非設計背景的受測者在問卷結果的表現上沒有顯著的差異。總結來說，雖然在意象抽取的部分還有很大的進步空間，但在色彩意象與配色的對應上具有很高的可行性。
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    預告片之構成要素研究-以「金預告片獎」最佳預告片為例
    (2019) 黃韋傑; Huang, Wei-Jie
    預告片做為電影的廣告宣傳片，承擔著能否將電影推廣出去的重要責任。而電影公司除了期望預告片盡到推銷責任外，能否獲得金預告片獎之最佳預告片也成了期望之一。文獻顯示，預告片構成要素能夠影響票房甚至能促使得獎。但如何運用則尚無定論。得獎與吸引受眾能否兼顧也無法確知。另一方面，預告片內容通常饒富巧思且蘊含精彩片段，可是受眾卻可能無法接收到預告片剪輯師隱藏在預告片中的巧思，甚至可能因為受眾不接受該預告片類型而使心血付之一炬。因此本研究旨在進行預告片的構成要素之相關研究。並探討預告片如何運用構成要素，達到吸引受眾並獲最佳預告片之雙贏局面。 本研究以歷年「金預告片獎」最佳預告片為研究對象。透過以影視美學與視覺心理學為基礎進行文本分析法，審視最佳預告片之構成要素有無共通處。並透過深度訪談法訪問當前業界之剪輯師，訪談有關構成要素之觀點。並進一步探討剪輯師對受眾之巧思程度的看法。最後綜合統整文本分析法與深度訪談法之結果，探討預告片如何運用構成要素將能達到雙贏局面。如何使受眾更明白預告片巧思。 研究結果發現：一、構成要素能影響預告片獲最佳預告片之機會，尤以劇情內容、字幕、音樂、剪輯影響最大；二、構成要素間的編排能夠加強受眾觀影動機，增加預告片之呈現效果；三、隨著資訊爆炸以及網路普及之影響，旁白要素已逐漸不被採用；四、預告片巧思之安排應聚焦於當前受眾的喜好，以避免受眾無法接收巧思之情況。
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    太空科幻電影之角色敘事分析－以普洛普之《故事形態學》理論為框架
    (2019) 周宏宇; Chou, Hung-yu
    許多年來，太空科幻電影成了觀眾觀影的選擇，因此，研究者想了解太空科幻電影中的敘事方式、劇情如何安排，探討這類電影為何受到觀眾歡迎？本研究採用立意抽樣，以太空科幻電影為抽樣樣本，以敘事理論當中的普洛普的《故事形態學》理論對樣本進行文本分析，研究者想要了解這些電影的敘事結構。 而研究結果發現普洛普的理論可用分析太空科幻電影的敘事方法，其敘事方法時常被電影創作者使用。期望本研究的研究發現能讓未來的創作者在創作太空科幻電影時，能夠更快速的創作出有趣的太空科幻電影。
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    非典型僱傭議題之網路新聞媒體報導框架分析
    (2019) 吳俊緯; Wu, Chun-Wei
    非典型僱傭勞動型態日益興盛，勞動議題亦受到大眾矚目。隨著網路時代來臨，網路成為受眾接收新聞的主要管道。因媒體會「框架」新聞並影響受眾對議題的認知，故本研究以框架分析來審視台灣網路新聞媒體建構台灣非典型僱傭議題真實之框架。本研究選擇主流／大眾媒體之《ETtoday東森新聞雲》78則、《自由時報電子報》237則、《聯合新聞網》300則之報導，與非主流／獨立媒體之《苦勞網》10則、《風傳媒》53則、《民報》23則共701則新聞報導進行分析，參考Tankard框架清單分析取徑，以內容分析法分析兩類網路新聞媒體報導框架之呈現與其異同。 研究發現：兩類媒體在新聞呈現、情感框架上具有顯著差異，但在歷時之報導量上沒有顯著差異。主流／大眾媒體重視報導量，並以中篇幅、純報導呈現議題，其多數報導中呈現圖表且較偏向勞方；非主流／獨立媒體重視深度、主觀評論之長篇幅報導，其報導中均呈現圖表且較偏向官方。兩類媒體之報導主要含有多個消息來源並側重官方權威話語，非主流／獨立媒體引用更多類的消息來源且更平衡地呈現勞、資、政、學等多方之話語。兩類媒體在子議題之呈現上均重視派遣相關子議題並呈現出社會真實，唯零工相關子議題在非直接相關主題之報導中較常被突顯。兩類媒體呈現之問題與解決策略為顯著之實質框架；兩類媒體皆呈現用人單位使用因素之歸因並關注勞權、低薪等問題，主流／大眾媒體略偏柔性解決，非主流／獨立媒體略偏硬性解決；非主流／獨立媒體在直接相關主題報導中呈現之實質框架較主流／大眾媒體為多且更加突顯某些特定的面向。兩類媒體多為中立報導，但非主流／獨立媒體較有主觀評述，並以勞方立場、質疑政府施政作為其意識形態。總體來看，媒體仍會以特定字詞框架非典型僱傭議題與非典型僱傭勞工之形象，然媒體亦有確實地扮演好議題之監督者角色並重視議題的問題與解決。本研究之發現可供台灣網路新聞媒體審視其報導非典型僱傭議題之平衡性，以利未來產製更為詳實且客觀之報導。
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    台灣消費者對有線電視數位服務內容需求之研究
    (2014) 盧文潔; LU, Wen-Chieh
    本研究旨在探討消費者對有線電視數位服務內容的需求。首先，以內容分析法觀察14 家有線電視業者所提供的數位服務內容，另外，藉由網路問卷調查法，蒐集消費者對有線電視業者所提供的數位服務內容需求程度，總計共回收422份有效問卷。最後，依據研究所得之結論，針對有線電視業者、消費者，以及後續研究者提出相關具體建議。 本研究之重要發現如下： 一、有線電視業者所提供的通訊應用服務以「網路管理服務內容」提供比例最高；在隨選應用服務以「影音頻道服務內容」提供比例最高；而在加強電視應用服務以「節目導覽服務內容」提供比例最高。 二、消費者在通訊應用服務以「網路管理服務內容」需求程度較高；在隨選應用服務以「影音頻道服務內容」需求程度較高；而在加強電視應用服務以「節目導覽服務內容」需求程度較高。 三、各有線電視業者提供的通訊應用服務以「電視商務服務內容」差異較大；隨選應用服務以「數位學習服務內容」差異較大；而在加強電視應用服務以「生活資訊服務內容」差異較大。 四、不同「年齡」、「職業」之消費者對於「網路管理服務內容」、「數位學習服務內容」、「節目導覽服務內容」有顯著差異。 五、有線電視業者提供的「網路通訊服務內容」、「數位學習服務內容」與消費者需求差異較大。
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    臺灣數位有線電視顧客關係管理因素之探討
    (2013) 呂坤原; Lu Kung Yung
    數位匯流的時代裡，讓數位內容可以經由傳輸的方式與展現的平台不同，甚至可以跨國、跨區域的展現頻道內容與服務，讓原本只能在家中客廳或自己房間才能收看的電視娛樂，變得更隨時隨地，也更自由與個人化。以往類比時代，許多民眾都只能以大鍋飯的方式收視節目，也因數位傳播技術的精進，以及使用者需求導向的商業行為帶動下，服務功能逐漸多元化，這樣的市場會讓數位內容在廣播、電信與網路等平臺匯流後，其傳播媒介界線漸漸模糊，彼此產生跨領域傳播、語音、視訊與數據的科技匯流現象。 數位化後頻寬變大，承載內容又會更多，讓原本五百多臺的內容可能會擴增兩倍到三倍，因此許多國內學者認為有線電視產業數位化的時代，會讓閱聽人更為分眾與小眾，加上機上盒雙向互動的功能，讓顧客關係管理變得格外重要，且未來企業在執行或研擬策略前，都需先以顧客關係管理為基準做擬訂的要素與方向，因此本論文討論的要旨為企業在未來規劃與執行顧客關係管理時，可以參考的要素與狀況、以及目前執行的狀況與未來企業如何評估這套系統的成效。 本研究蒐集國、內外與數位有線電視與顧客關理相關的文獻資料，以探討目前數位有線電視市場發展趨勢，以及目前規劃顧客關係管理可能會考慮的層面與流程；並採用深度訪談法，蒐集目前業者在數位有線電視在規劃顧客關係管理會考慮的層面、執行的流程與後續評估的狀況，透過實際參與觀察與訪談，去了解實際上業者在規劃與執行顧客關係管理時會考慮到哪些層面，這些層面會輔助哪些流程與後續會透過哪些評估方式，透過文獻與實地訪談做對照，找出未來數位有線電視業者在執行與規劃顧客關係管理時，可以如何實踐。 本研究結果顯示，台灣有線電視數位化後在規劃顧客關係管理上組織層面上可以著重員工培訓語言、法律等課程；在技術上多元的傳檔格式與頻寬的增加，內部系統上需建立分帳管理與電子化統合傳輸文件的資料庫；在經濟層面上，市場的一個穩定性為首要考量；從社會層面來看差異化與優惠的定價方案；法規面上NCC需擬出一套顧客資料定型化契約，明確訂定罰款的上限；最後在通路層面以公司整體的策略與在位者對企業的思惟，顯得格外重要。
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    消費者對化妝品網路商店服務內容需求之研究
    (2011) 林盈志; Ying-Chih Lin
    本研究主旨在探討化妝品網路商店之服務內容，首先採用內容分析法瞭解57間化妝品網路商店提供之服務內容現況。接著透過網路問卷調查法，針對曾有化妝品網路商店購買經驗之消費者進行施測，總計回收485份有效問卷進行統計分析，以瞭解消費者對於化妝品網路商店服務內容之需求，並進一步比較化妝品網路商店提供之服務內容與消費者需求之服務內容有何差異。本研究之重要發現如下： 一、化妝品網路商店互動服務內容以「顧客協助」提供比例最高，「娛樂」提供比例最低；其交易服務內容以「安全機制」提供比例最高，「付費系統」提供比例最低。 二、消費者對化妝品網路商店互動服務內容需求程度以「顧客協助」較高，「娛樂」較低；對交易服務內容需求程度以「物流服務」較高，「付費系統」較低。 三、消費者對化妝品網路商店互動服務內容需求程度會因「性別」與「化妝品網路商店平均每次瀏覽時間」之不同而有顯著差異。 四、消費者對化妝品網路商店交易服務內容需求程度會因「性別」、「年齡」、「月收入」、「網路購物使用資歷」、「化妝品網路商店使用資歷」與「化妝品網路商店平均每次瀏覽時間」之不同而有顯著差異。 五、化妝品網路商店提供之「反應機制」、「平台設計」、「物流服務」與「安全機制」服務內容與消費者需求落差最大。 根據上述研究結論，針對化妝品網路商店業者與後續研究者提出相關建議。
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    使用者對共創故事網站服務功能需求之研究
    (2011) 黃資閔; Huang Tzu-min
    本研究企圖了解不同使用者對共創說故事網站服務功能的需求，以期讓說故事工具能達到長期且廣泛的運用。透過內容分析法，共創說故事網站服務功能得以被了解；在使用者方面，則以網路調查法探討其對服務功能的需求，總計回收255份有效問卷。並進一步分析比較共創說故事網站所提供服務功能與使用者需求間的差異。本研究之重要發現如下： 一、共創說故事網站資訊類服務內容以「顧客協助」提供比例最高，「商業資訊」提供比例最低；其互動類服務內容以「雙向溝通」提供比例最高，「交易」提供比例最低 二、使用者對共創說故事網站資訊類服務內容需求程度以「非商業資訊」較高，「商業資訊」較低；對互動類服務內容需求程度以「自主控制」較高，「雙向溝通」較低。 三、使用者對共創說故事網站「商業資訊」服務功能需求程度會因「性別」之不同而有顯著差異。 四、使用者對共創說故事網站「交易」服務功能需求程度會因「使用資歷」之不同而有顯著差異。 五、使用者對共創說故事網站「交易」和「自主控制」服務功能需求程度會因「使用頻率」之不同而有顯著差異。 六、共創說故事網站提供之「非商業資訊」服務功能與使用者需求落差最大 七、共創說故事網站提供之「雙向溝通」和「自主控制」服務功能與使用者需求落差最大 根據上述研究結論，針對共創說故事網站經營者與後續研究者提出相關建議。
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    以FaceBook進行兒童英文課後輔導之研究
    (2011) 王勁文; CHIN-WEN WANG
    今天台灣英文教育環境仍面臨許多困境，包含學習環境的限制，使學生接觸英文的時間相當短暫，僅限於課堂活動的時間，利用網路平台增加學生學習英文的時間已經成為未來的教學趨勢，而諸多研究發現利用網路合作學習及網路輔導學習對於提升學生之學習動機皆有明顯的成效，所以本研究以網路社群平台－Facebook作為研究的工具，而英文輔導教學活動以Mazman and Usluel(2010)提出的Facebook教育功能：溝通、合作、分享做為設計課程活動的理論。 　　本研究目的主要有三：了解使用Facebook應用於教育的情況，透過實證了解學習者使用Facebook的學習動機，探討實施Facebook輔導教學的學習成效。研究方法採取準實驗研究法設計。研究對象為某連鎖補習班六十位學生，細分為兩組，各為三十人。研究時間為期六週。研究工具包括英文成效測驗卷、學生學習動機問卷、英文輔導學習之教案與教材。資料處理與分析採量化的方式，本研究分別在教學後，兩組學生進行英文學習動機量表的問卷調查與英文成效測驗。並於課程實施後將學習動機量表、成效測驗之總分，以SPSS軟體進行處理，研究結果顯示出透過Facebook學習後，學習情況分析結果，外在學習動機的影響高於內在學習動機，而在學習成效上Facebook輔導組也顯著優於傳統教室輔導組。