圖文傳播學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/83

歷史沿革

民國42年2月

政府遷台後為實施國家建設亟需技術人力,仍將初高中職校改制為單位行業教育,在美國國際合作總署之資助下,由當時的台灣省立師範學院設立工業教育學系,初設機工、木工、電工、圖文 (印刷) 工廠,聘請顧柏岩先生擔任系主任,自民國四十二年二月,開始招收第一屆新生,為培育印刷職業教育師資,不定額招收高職印刷科畢業學生,施以印刷師資專業教 育及工藝科「圖文工」師資之培育。

民國50年8月

工教系分別招收工職組及工藝組兩個班,工職組招收高工畢業生,專為培育工業職業學校師資,內有一組獨立招收印刷科畢業生一至三名,施以印刷學程專業教育,並為高中工藝科目培育圖文傳播科目之專業能力。

民國67年8月

工教系教學內容整合為:

機械職業教育組

電機、電子職業教育組

傳播設計教育組

其中圖文傳播定額招收學生五名,至民國八十四年增招至十五名。

民國84年

在許瀛鑑教授規劃,提出圖文傳播組獨立設系之申請,經教育部批准成立「圖文傳播教育學系」,隸屬教育學院,籌備於八十五年八月招生授業。 民國八十四年十月份,為預作「師資培育機構」之轉型,並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下,國立台灣師範大學奉教育部令,本系更名為「圖文傳播技術學系」。

民國84年10月

為預作「師資培育機構」之轉型,並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下,國立台灣師範大學奉教育部令,本系更名為「圖文傳播技術學系」。

民國85年8月

提供

四技二專聯招名額20名,錄取學生屬印刷出版科技組,授予工學士學位。

大學聯招名額20名,錄取學生為影像傳播科技組,授予工學士學位。

民國87年9月

教育部核定師大成立科技學院,本系由教育學院改隸科技學院;並再更名為圖文傳播學系,大學部修業年限為四至六年,至少應修完128學分。專業必修含 蓋印刷出版、影視傳播、電子傳播等領域。公費生尚須多修習26教育學分,畢業及獲得本科准教師資格 ,並在相關學校試教一年後取得教師資格。

民國88年7月

教育部核准籌備研究所碩士課程,並定於八十九年三月分印刷出版科技組與影像傳播科技組兩組招生,九月正式上課。研究所修業年限二至四年,應修完32學分,並選各組專業學程的必修課程才能撰寫學位論文,畢業獲頒工學碩士學位。

民國89年

千禧年為本系第一屆畢業生完成大學部學業,並為研究所首屆新生入學之雙喜年。

民國89年7月

教育部核准研究所碩士班招收「印刷出版科技」與「影像傳播科技」兩組學生。畢業後獲頒工學碩士學位。

民國94年

教育部核准開設「圖文傳播在職進修專班」。畢業後獲頒工學碩士學位。

現在

本系現有專任教師 10 人, 計教授 6 人;副教授 1 人;助理教授 2 人;講師 1 人。

學士班學生共計約 180 人。

碩士班學生約 176 人 (含碩士在職專班 103 人)。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    運用音畫圖探討美國當代歌舞類型電影敘事
    (2020) 王儀瑄; Wang, Yi-Hsuan
    歌舞電影在好萊塢中一直是屹立不搖的類型電影,至今已有多部膾炙人口之 歌舞片以及歌曲。然而台灣國內至今歌舞片產出卻相當稀少,但舞台劇近幾年卻 愈來愈興盛,劇團也一個個成立,可見國內視聽觀眾人對於音樂與戲劇故事的美 學結合,仍保有一定的興趣與市場。因此本研究希望能透過整理當代美國歌舞電 影的音樂與影像的關係與敘事功能,以作為日後國內業界製作歌舞電影時參考。 本研究選取了 2000 年後三部當代具有代表性之歌舞電影,且依照其出現時 間為開場、中場、終場故事結構,分別選取了總共三首歌舞片段作為文本分析對 象,並以俄國電影大師艾森斯坦之垂直蒙太奇理論為基礎,建立包含樂譜、分鏡、 影像圖片、文字輔助等音畫圖研究工具。並針對故事結構與音樂結構探討。並研 究音畫蒙太奇呈現特色,應用於歌舞片段與前後敘事交界關聯、歌舞片段之敘事 功能之分析。 經研究發現,三首歌舞電影中的音畫蒙太奇多呈現音畫一致性,且音畫關係 呈現方式多種,包含音樂與畫面的節奏對齊、音樂起伏與畫面移動方向一致等。 歌舞片段與敘事的交界關係則有循序漸進與明顯分段兩種。本研究並歸納出歌舞 片段之敘事功能包含體現角色情緒、補足敘事、作為電影伏筆、增加氣氛等,可 見歌舞片段的音畫設計有刻意安排使得音樂與畫面能一致呈現,且歌舞片段於電 影故事結構中不僅是單純的表演秀,而是成可以為敘事並加強敘事意義。