圖文傳播學系

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歷史沿革

民國42年2月

政府遷台後為實施國家建設亟需技術人力,仍將初高中職校改制為單位行業教育,在美國國際合作總署之資助下,由當時的台灣省立師範學院設立工業教育學系,初設機工、木工、電工、圖文 (印刷) 工廠,聘請顧柏岩先生擔任系主任,自民國四十二年二月,開始招收第一屆新生,為培育印刷職業教育師資,不定額招收高職印刷科畢業學生,施以印刷師資專業教 育及工藝科「圖文工」師資之培育。

民國50年8月

工教系分別招收工職組及工藝組兩個班,工職組招收高工畢業生,專為培育工業職業學校師資,內有一組獨立招收印刷科畢業生一至三名,施以印刷學程專業教育,並為高中工藝科目培育圖文傳播科目之專業能力。

民國67年8月

工教系教學內容整合為:

機械職業教育組

電機、電子職業教育組

傳播設計教育組

其中圖文傳播定額招收學生五名,至民國八十四年增招至十五名。

民國84年

在許瀛鑑教授規劃,提出圖文傳播組獨立設系之申請,經教育部批准成立「圖文傳播教育學系」,隸屬教育學院,籌備於八十五年八月招生授業。 民國八十四年十月份,為預作「師資培育機構」之轉型,並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下,國立台灣師範大學奉教育部令,本系更名為「圖文傳播技術學系」。

民國84年10月

為預作「師資培育機構」之轉型,並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下,國立台灣師範大學奉教育部令,本系更名為「圖文傳播技術學系」。

民國85年8月

提供

四技二專聯招名額20名,錄取學生屬印刷出版科技組,授予工學士學位。

大學聯招名額20名,錄取學生為影像傳播科技組,授予工學士學位。

民國87年9月

教育部核定師大成立科技學院,本系由教育學院改隸科技學院;並再更名為圖文傳播學系,大學部修業年限為四至六年,至少應修完128學分。專業必修含 蓋印刷出版、影視傳播、電子傳播等領域。公費生尚須多修習26教育學分,畢業及獲得本科准教師資格 ,並在相關學校試教一年後取得教師資格。

民國88年7月

教育部核准籌備研究所碩士課程,並定於八十九年三月分印刷出版科技組與影像傳播科技組兩組招生,九月正式上課。研究所修業年限二至四年,應修完32學分,並選各組專業學程的必修課程才能撰寫學位論文,畢業獲頒工學碩士學位。

民國89年

千禧年為本系第一屆畢業生完成大學部學業,並為研究所首屆新生入學之雙喜年。

民國89年7月

教育部核准研究所碩士班招收「印刷出版科技」與「影像傳播科技」兩組學生。畢業後獲頒工學碩士學位。

民國94年

教育部核准開設「圖文傳播在職進修專班」。畢業後獲頒工學碩士學位。

現在

本系現有專任教師 10 人, 計教授 6 人;副教授 1 人;助理教授 2 人;講師 1 人。

學士班學生共計約 180 人。

碩士班學生約 176 人 (含碩士在職專班 103 人)。

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    台灣影音產品開拓大陸市場研究
    (2008-01-01) 陳清河; 劉立行
    影音產品為全球影視文化工業演進之一環,不單只是國際貿易問題,其涉及層面包括影視內容水準、文化接近性、智慧財產權、播出法令限制及節目行銷推廣等多項議題;本研究試圖建構台灣影音產品輸出大陸市場之行銷模式的主要目的有: 1.藉由台灣影音產品內容輸出,建構中國大陸或華人市場之自由價值及對台灣文化之正面印象; 2.發展我國影音文化創意產業,提升國家競爭力,形成全球華語影音產銷運籌平台,並以中國大陸為基礎模式,藉由更完整的內容版本滿足華人消費者,進而將影音產品放眼全球華人市場。 3.發展影音產業核心價值及行銷策略模式,並輔導業者以根留台灣放眼全球華人市場為終極目標。 因此,本研究將從臺灣影視及音樂產業發展環境與現況、智慧財產權議題、影音產品海外版權之行銷策略等面向,深入了解中國大陸購買台灣影音產品之商業模式與相關政策法令規定開始著手,進而建構台灣影音產品的完整行銷大陸模式及通路策略。
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    當前臺灣電視與電影產業之趨勢與展望
    (行政院研究發展考核委員會, 2012-02-01) 劉立行
    本文提出目前臺灣電視與電影兩大產業的趨勢分析。電視產業將討論無線電視、有線電視、衛星電視與新媒體電視等四大電視產業的現況與趨勢,同時針對電視產業鏈上重要的製作業、發行業,以及藝人經紀做出陳述。本文論及電影產業的部分,則考量製作、發行、映演與電影工業等領域,並針對國片在小型市場的困境及其未來發展提出看法;論述重點則放在政府對電影產業扶植的制度問題上。作者根據次級資料、訪談及親身參與等方法,在文中以描述性及批判性的文字進行分析與討論。本文所討論的影視產業圖像及其未來發展方向,希望可以提供政府施政時的參考。